21*邹忌讽齐王纳谏第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计一、教学目标1、理清本文思路，了解课文内容。2、理解和掌握本文重点文言词语的意义和用法。3、理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧；学习古人高超的语言技巧，领会邹忌怎样用讽喻来达到劝谏的目的；鼓励学生在日常交流或口语交际活动中的运用。二、教学重点、难点1、重点：理解和掌握本文重点

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所属课文：21*邹忌讽齐王纳谏

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2019-05-09 00:08:00

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学校：徐州市贾汪区贾庄中学

21*邹忌讽齐王纳谏第二课时教学设计

未知

2019-05-09 00:08:00

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关键词：21*邹忌讽齐王纳谏第二课时教学设计

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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

一、教学目标

1、理清本文思路，了解课文内容。

2、理解和掌握本文重点文言词语的意义和用法。

3、理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧；学习古人高超的语言技巧，领会邹忌怎样用讽喻来达到劝谏的目的；鼓励学生在日常交流或口语交际活动中的运用。

二、教学重点、难点

1、重点：理解和掌握本文重点文言词语的意义和用法。

2、难点：学习本文的写作特色，理解设喻说理，巧妙讽谏的说话技巧。

三、学情分析

在课前已经让学生自主预习课文，早自习指导学生熟读课文、掌握重点文言字词，对照课下注释自主翻译课文，初二的学生对重点的文言字词、翻译古文的基本原则，大部分已经掌握。

四、教学方法

讲授教学法、练习教学法、探究教学法、研读教学法

五、教学软件

希沃白板5 六、教学过程

（一）导入新课

唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知

兴亡；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己的错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

（二）、讲授新课

1、出示学习目标（学生读）

2、文学常识巩固

（1）、

（2）、

邹忌：

齐威王：

3、释题

4、读准字音

5、读准断句

6、齐读课文

7、以游戏形式测查重点文言字词、句

8、分角色朗读课文，其他学生简括文意

9、赏析课文

（1）文章开篇如何介绍邹忌外貌的？

（2）与谁比美？他问妻、妾、客的中心内容是什么？

（3）妻妾可是如何回答的？从语句上看有什么不同？

教师讲述：

（4）暮寝而思之，悟出了什么道理？

（5）文章的题目是《邹忌讽齐王纳谏》？这一部分却写的邹忌比美是否离题？这样写的目的何在？

过渡：第二段重点写了邹忌讽谏齐王，这一段运用了类比推理，我们先找一位同学朗读者一段，其他同学思考：邹忌怎样类比的？

（6）一个“善”字说明了什么？

（7）齐王如何做？具体怎么实施？

过渡：可见齐王改良政治的决心，威王纳谏后起过发生了哪些可喜的变化？最终的结局是？

（8）此所谓战争与朝廷，解释了什么道理？

（9）

(10)请你结合文章的内容试分析本文的两位人物形象。

关于本教案的常见问题

Q：21*邹忌讽齐王纳谏第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21*邹忌讽齐王纳谏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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