6 变色龙PPT配套教学设计内容

6 变色龙

一.教学目标

知识目标

1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。

能力目标

1．理解小说的故事情节。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

德育目标

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

二.教学重点、难点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

三．教学过程

（一）、新课导入（展示图片）

在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色和温度的变化而改变。你们知道是什么动物？（学生：变色龙）这个动物最大的特点是什么？（学生：善变）。在我们生活中，也有这么一种人，他们也善变，最善于欺下媚上、见风使舵，所以鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。

（二）、小说的一般常识：

小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

1、小说的三要素：人物、故事情节、环境。

2、故事情节通常包括:开端、发展、高潮、结局

(有的前面还有序幕，后面有尾声). 3、环境包括:自然环境和社会环境。

（三）、整体感知

请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公做了一件什么事？

明确：警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件

（方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。） 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

1

明确：6次判定，5次改变

2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？

明确：

随着狗的主人是谁而变化。

3、奥楚蔑洛夫有没有始终

不变的东西？

明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗的本性

（四）、人物形象

1、个性鲜明的语言描写

①对百姓：8、10、20段 ②对上级：12、20、27段

2、简洁传神的细节描写（军大衣）

①小说开头。奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣出场。

分析：这件大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。

②第10段：当人群里有人说好像是席加洛夫将军的狗时说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨……”

分析：奥楚蔑洛夫脱大衣不是因为天气热，而是“判” 错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑恶心灵。

③ 第20段：当人群里再次说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大

衣吧……好像起风了，挺冷”。

分析：这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这一“穿”，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。

④

小说结尾。“裹紧大衣……径自走了”

分析：形象逼真地刻画这条变色龙出尽洋相，恐吓赫留金后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。结构上与开头照应。

总结：奥楚蔑洛夫形象: 对百姓：专制蛮横

欺凌百姓

对上：

趋炎附势

献媚讨好

见风使舵

厚颜无耻

狡猾善变

反复无常

（五）、主题探究

2

提问：是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？

明确：

1.不敢得罪权贵

2.沙皇专制使的小官僚为了生存不得不丧失人格尊严换取生存的空间

3.腐朽专制的社会，经济萧条、民众麻木、法律虚伪，奴性的土壤。

（六）、社会意义

小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。

（七）、课堂小结

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵。

反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。

（八）、作业

1、《变色龙》的作者

契诃夫

，他是19世纪

俄

国的短篇小说家，这篇课文的体裁是

小说

，主人公是

奥楚蔑洛夫

。

2、文章以“变色龙”为题的用意是以变色龙

善变

的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫

见风使舵

的性格特征。他的这些性格特征是通过处理

狗咬人

这一事件所表现出来的。

（九）、板书设计

情节：奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件

变：狗主人不同，断案结果不同

不变：媚上欺下、见风使舵、欺软怕硬的性格

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