渔家傲•秋思名师课堂实录

宕昌县理川中学 2018 - 2019 学年第 2 学期教案

第

5

周

九

年级

语文

备课组教案

教师

课题

教具电子白板

准备

焦永福

授课时间

渔家傲·秋思

课时

课型

讲授

1 1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。

教学目标

2.学会赏析词句，感受词的魅力。

3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。

背诵及体会词人的情感。

重点

1．反复朗读课文，感悟范仲淹的雄浑开阔的意境和苍凉悲壮的气概。

难点

2．品味写景语句，上阕侧重写景，勾勒一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。

教学环节

教

学

内

容

复习旧课(新

提问4位同学检查背诵情况。

课预

习、作业

的检查)

边塞诗是古诗中的一个流派，它不是令人消沉斗志之词，它真实地表现了戍边将士思念故乡，矢志保卫祖国的真情。

新

课

导

入

旁注

讲授新课(教学内容) 旁注

目标导学一：认识作者，了解作品

【范仲淹】（989－1052），字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持“庆历新政”，有《范文正公集》。

目标导学二：了解背景

宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。

导学目标三：结合注释，疏通文义

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。

想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。

秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。

饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。

【赏析词句】

1.

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没说好，也没说坏，只说了一个“异”。

“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有回雁峰，样子很像回旋的雁。“秋来”，满目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。

2.

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区的特色。“四面边声连角起”，就是军中号角吹动，四面八方的边声便随之而起。

在这里，作者是把军中的号角作为主体来写的，它带动着边地的一切声音。这就是说，边地“雁去”了，边地的驻军没去；不但没去，而且用他们的号角，与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点悲凉，但壮阔、充满力量。

“千嶂里，长烟落日孤城闭”是上阕的结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。

在“落日”中，边地的孤城及时地把城门关上了。“城”是孤的，但有“千嶂”环绕，“长烟”笼罩，“落日”照耀，就不显得那么孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。

3.

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

这句是全词的核心，是它的灵魂所在。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，而且是合理的。

所谓合情，就是这些军人到了晚间，思家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚守在岗位上。

不只坚守，他们并不满足于坚守，他们还盼望着打仗，出击打胜仗。因为只有这样，国土才能完整，边塞才能巩固，边防军人才能回到自己可爱的家乡。因此，“燕然未勒归无计”七个字就有着深刻的含义了。

4.

羌管悠悠霜满地

承上启下，深一层强调边防军人想家思乡的情绪，并由此写出全体将士忧国的情状和感慨。

5.

人不寐，将军白发征夫泪。

人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。

他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住“塞下”，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。

教

小

结

学

内

容

作这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗

寓对宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。

A类：1.理解边塞诗的特点。

业

2.理解“秋”的意象。

布

置

及B类：背诵并默写这首词。

疑

难

解C类：背诵这首词。

答

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