22 出师表课堂实录【3】

《出师表》教学设计（第一课时）

一、教学目的

(一)知识与能力目标：在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，概括内容要点；多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；品读语言情感的深切，体会行文构思的明晰的特点；掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。

（二）过程与方法目标：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。

（三）情感态度与价值观目标：通过对本文的学习，学会怎样对他人“声情并茂”地陈述自己的观点和建议；怎样正确对待他人对自己的恩惠；怎样看待自己的责任等问题。

二、教学重难点

（一）重点：对“表”这种问题的了解；对字、词、章、句的了解并运用；

（二）对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君爱国思想的体会。

三、教学过程

1.歌曲《卧龙吟》导入

束发读诗书

修德兼修身

仰观与俯察

韬略胸中存

躬耕从未忘忧国

谁知热血在山林

凤兮凤兮思高举

时乱势危久沉吟

凤兮凤兮思高举

时乱势危久沉吟

茅庐承三顾

促膝纵横论 半生遇知己

蛰人感幸甚

明朝携剑随君去

羽扇纶巾赴征尘

龙兮龙兮风云会

长啸一声抒怀襟

归去归去来兮

我宿愿

余年还做垅亩民

清风明月入怀抱

猿鹤听我再抚琴

天道常变异

运数杳难寻 成败在人谋

一诺竭终悃

丈夫在世当有为

为民播下太平春

归去

归去

来兮

我宿愿

余年还做垅亩民

归去

归去

来兮

我宿愿

余年还做垅亩民

清风明月入怀抱

猿鹤听我再抚琴

请学生找出歌词是写的何人？（诸葛亮） 2.找出几首写诸葛亮的诗句

唐·杜甫《蜀相》

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

宋·陆游

《书愤》

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

3.《出师表》的地位

读诸葛亮《出师表》不动情者，不忠

读李 密《陈情表》不动情者，不孝

读颜真卿《祭侄文稿》不动情者，不慈

4.展示课题

5.展示学习目标

①

理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

②

领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

③

重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

6.走进作者

诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，

“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面.43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈原。有《诸葛武侯集》。

7.了解文体

“表”是古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。

《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

8.写作背景

这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

9.听读课文

1)

标注字音

2)

标注停顿

3)

初步感知

先帝创业未半/而中道崩殂(cú)，今/天下三分，益州/疲(pí)弊(bì)，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈(xiè)于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛(bì)下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘(hóng)志士之气，不宜妄自菲(fěi)薄(bó)，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟(zhì )罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

侍中、侍郎/郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙(quē)漏，有所广益。

将军向宠，性行（xíng）淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行(háng )阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wén)达于诸侯。先帝不以臣卑（bēi）鄙（bǐ），猥(wěi)自枉(wǎng)屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有(yòu)一年矣! 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡（dù）泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽(nú)钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌(zhēn zhuó)损益，进尽忠言，则攸之、祎(yī)、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰(zhāng)其咎(jiù)。陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激!

今当远离，临表涕零，不知所云。

重点字音

崩殂（ ） 疲弊（ ）

陛下（ ） 恢弘（ ）

妄自菲（ ） 薄（ ）

以塞（ ） 驽钝（ ）

陟（ ）罚臧（ ）否（ ）

裨（ ）补阙（ ）漏

四、总结

五、作业

六、板书设计

22.出师表

诸葛亮

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。—陆游《书愤》

读诸葛亮《出师表》不动情者，不忠