资料摘要
教学设计授课教师：邱荣课题中国人失掉自信力了吗学科语文知识与技能了解驳论文的特点，梳理文章结构，掌握作者论证思路。教学目标过程与方法情感态度价值观揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力、讽刺意味强、感情色彩浓的语言特点。体会鲁迅先生的忧患意识与爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族、民主意识，增强民族自信
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17 中国人失掉自信力了吗教学内容
未知
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关键词：17 中国人失掉自信力了吗教学内容
正文
教
学
设
计
授课教师：邱荣
课题
中国人失掉自信力了吗
学科
语文
知识与技能
了解驳论文的特点，梳理文章结构，掌握作者论证思路。
教
学
目
标
过程与方法
情感态度
价值观
揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力、讽刺意味强、感情色彩浓的语言特点。
体会鲁迅先生的忧患意识与爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族、民主意识，增强民族自信心。
教学重点
教学难点
教学方法
教学手段
教学环节
梳理文章结构，掌握作者论证思路。
体会泼辣、犀利、有力、讽刺意味强、感情色彩浓的语言特点。
阅读法 分析法 赏析法 合作探究法
多媒体课件
教学内容
教学活动设计
播放小视频
帮助学生了解背景理解文章意义
教师介绍
学生介绍
提问
学生带问题阅读课文后全班交流
学生再读课文，教师引导学生分析论证思路
新
课
导
入
新
课
教 学
由写作背景“九一八事变”导入
一、
出示学习目标
二、
资料助读
1 介绍文体：杂文和驳论文
2
作者简介
三、
检查预习
提问字词掌握情况
四、初读课文
整体感知
对方的错误观点是什么？
作者正面提出的观点是什么？
五、再读课文
明确论证
1分析论证思路
对方论据
作者正面观点
作者论据
2小结论证思路
作者分析
你的看法
对方论点
作者分析
你的看法
六、品读课文
品味语言
1 品具有讽刺性、战斗性的语言
从公开的文字看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不自夸，也不信过脸，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
2 揣摩“自欺力”“他信力”那也造语的新奇。
a只能说中国人曾经有过“他信力”
b中国人现是发展着“自欺力”
七、拓展延伸
文中“中国的脊梁”指什么人? 你是如何理解的？能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？
历史新时期，我们应该怎样做好“中国的脊梁”？
八、作业（依据你自己的情况任意选做一道
Ａ：分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。 Ｂ；运用事实和道理论证驳斥以下论点
各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜
读书不如经商
打麻将益智
中国人失掉自信力了吗 鲁迅
树靶子—摆敌论
直接驳斥—驳论证
打靶子—驳敌论
间接驳斥—正面立论
打倒靶子—结论
学生同桌合作研讨后班级交流，教师点拨订正
学生畅所欲言
板书设计
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关于本教案的常见问题
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