丑奴儿•书博山道中壁教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《丑奴儿•书博山道中壁》备课教师徐晓敏教学课时1课时学情分析课程标准要求诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。而《丑奴儿•书博山道中壁》作为部编版九年级上册最后一个单元的课外古诗词，本篇词浅显易懂，且学生经过两年半的学习，他们已具备古诗词鉴赏能力，能够自主结合文章的写作

资料类型：教学教案文档

所属课文：丑奴儿•书博山道中壁

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2019-06-27 16:09:00

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学校：福建省邵武市第六中学

丑奴儿•书博山道中壁教学教案设计

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关键词：丑奴儿•书博山道中壁教学教案设计

正文

《丑奴儿•书博山道中壁》

备课教师

徐晓敏

教学课时

1课时

学情分析

课程标准要求诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。而《丑奴儿•书博山道中壁》作为部编版九年级上册最后一个单元的课外古诗词，本篇词浅显易懂，且学生经过两年半的学习，他们已具备古诗词鉴赏能力，能够自主结合文章的写作背景，从诗词内容、形象、情感、语言和表达技巧等方面对古诗词曲进行鉴赏。因此在这种学情之下，“重视学生思维能力的发展”、“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，是学生能够完成的更高层次要求，能够拓宽学生的思维，培养锻炼他们的语文能力。

知识与技能：1、体会构思的巧妙，生动真切。

2、体会作者笔淡之下的浓愁。

3、为这篇词作设一道鉴赏题

过程与方法：引导学生体会词意及感情。

情感态度与价值观：培养学生热爱宋词的情感。

教学重点：1、体会构思的巧妙，生动真切。

2、体会作者浓墨重彩的“愁”。

教学难点：为这篇词作设一道鉴赏题

自主、合作、探究

多媒体课件搜集有关辛弃疾的资料

教学目标

教学重难点

教学方法

教学准备

一、创设情境—导入任务：

出示辛弃疾画像，有人这样描述画像上的人物：“眼光有梭，足以照映一世之豪。背胛有负，足以荷载四国之重”，大家知道画像上的人物是谁吗？（辛弃疾）

我们来一起来了解他，微视频导入辛弃疾生平简介。学生归纳辛弃疾的名时地代评，导教

入新课。

二、合作探讨—激情碰撞

学

（一）请同学们齐读这首词，要求读准字音、停顿。

（二）自主合作共探讨，小组探究各抒己见。

过

1、请同学们说说解读诗歌一般分为哪几个步骤？（学生说，教师归纳）

出示解读诗歌的基本步骤：

程

•

知人论世

•

分析意象、意境

•

挖掘思想、情感

鉴赏关键词句的意味

•

分析表达技巧

•

琢磨语言

鉴赏语言风格

3、请同学们根据解读步骤品析这首词。（先自学后小组讨论）

4、各小组推荐一名学生代表发言，分享各自的学习成果并互相分析，教师适时引导，达到共同理解，求同存异。

5、“书读百遍，其义自现”，请同学们再读这首词，并归纳这首词的中心思想。

（三）

请大家带着新体会的作者感情，以情入声，再读一遍。

三、拓宽思维—培养能力：

“题常则意新，意新则语新”，艺术的生命在于创作。请同学们从诗歌鉴赏的角度为这首词作设一道鉴赏题。

设题角度：

1、字词、意象、修辞、表现手法等方面。

2、意境、内容、情感等方面。

各小组合作，聚集集体的智慧，各推荐一名代表展示小组的成果。

四、扩展训练—布置作业：

1、背诵并默写《丑奴儿•书博山道中壁》

2、改写这首词，注意人物的心理描写。

五、思维导图—板书设计：

《丑奴儿•书博山道中壁》

辛弃疾

壮志难酬

少年愁

“愁”

老年愁

忧国忧民

对比、反复

关于本教案的常见问题

Q：丑奴儿•书博山道中壁教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《丑奴儿•书博山道中壁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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