12.发展奔跑能力的游戏名师教学实录

队列——发展跑的速度的游戏教学设计

教材分析：

跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣。跑得快是每个小朋友展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。通过游戏及自主教学法，为小朋友创造合作学习的氛围，发展和提高奔跑的速度和能力。 学情分析

：跑是最基本的运动形式，大部分小朋友都喜欢这项运动，并且喜欢通过这项活动来展现自己，但是有同学跑步的动作还不协调，需要通过练习和指导来完善。小朋友们还更喜欢游戏，通过游戏来提高他们跑的能力能起到更好的效果。 教学目标

：通过游戏教学，创设轻松欢快的学习气氛，使其乐于学习并展示自己。

通过自主学习，发展学生快速反应奔跑能力以及动作的灵敏性。

在游戏和教学活动中，培养学生团结合作开动脑筋的习惯。 教学重点和难点

：跑得轻松自然，小组合作能力强。

教学过程：首先，在开始部分，以队列队形进行准备。让学生进行队列队形的练习。这样学生的注意力很快集中，让其很快进入角色。

接着，在基本部分时，主要是发展学生的快速反应奔跑能力。开始通过游戏教学，创设轻松欢快的学习气氛，使其乐于学习并展示自己。然后给于充分时间和空间让其去拓展，发挥学生的主体作用，让其自主学习和练习。

最后结束部分放松。学生始终在一个快乐自主的氛围中，培养他们树立“快乐体育、健康体育、终身体育”的基本理念。

队列——发展跑的速度的游戏教案

教材

内容

教学

目标

1.队列队形——齐步走变立定。

2. 发展跑的速度的游戏。

1.通过游戏教学，创设轻松欢快的学习气氛，使其乐于学习并展示自己。

2.通过自主学习，发展学生快速反应奔跑能力以及动作的灵敏性。

3.在游戏和教学活动中，培养学生团结合作开动脑筋的习惯。

1.齐步走的立定和动作的整齐。

2.

跑得轻松自然，小组合作能力强。

全课密度

场地

器材

课的顺序

开始部分

田径场。

40% 45% 基本部分密度

教学重难点

时

间

课

的

内

容

组

织

教

法

及

教

学

要

求

教学组织：成四列横队。

1.体育委员集合整队，报告出勤人数。

3 3.宣布本次课的内容和任务及要求。

4

分

钟

2.师生相互问好，登记考勤。

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教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边要求。

教学方法先示范后讲解、边示范

教学组织：四列横队成体操队形站立：

1.学生两路纵队绕场慢跑两圈。

2.原地体操队形做活动操：

①振背运动；

②扩胸运动; ③体转运动；

④腹背运动；

⑤正压腿；

⑥侧压腿；

⑦膝关节运动；

⑧踝腕关节运动。

准备部分

5

分

钟

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课的顺序

基

本

部

分

时

间

课

的

内

容

一、练习队列队形——齐步走变立定。

1.

练习内容：

（1）摆臂动作；

（2）手脚配合动作；

2.

练习重点：

手臂自然、立定时的脚上动作要特别注意。

组

织

教

法

及

教

学

要

求

一、讲解与示范。

队形如下：

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12

分

钟

动作要求：左脚先前迈，步幅约75厘米，体重前移后，右脚续之。行进中，上体正直，薇前倾；两手薇握拳，臂做自然摆动；前摆时，屈肘，前臂自然向里合，手与第五衣扣同高，指根正对衣扣线，距离25厘米。

踏步：两脚在原地上、下交替起落，起时脚尖自然下垂，离地面约15厘米；上体正直，摆臂按齐步走的要领。

二、集体练习。

1. 先练习手臂动作。

2. 练习完整动作，原地踏步。

三、分组练习。

教师在走动中指导和纠正学生。

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↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

四、集合评优补差。

1. 各组上前表演；

2. 让大家选出做的好的组；

3. 让做得好的组上前来表演；

4. 提问好的组好在哪里？不好的又不好在那里？想想自己做得怎么样？

表演队形：

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课的顺序

时

间

课

的

内

容

组

织

教

法

及

教

学

要

求

基

本

部

分

一、小游戏——“大鱼网”；

15

分

钟

二、动脑筋

充分开发体育的课程资源，利用废报纸做教具，学生动脑筋想怎么才能把报纸贴到胸前并且不掉下来？

三、小结本课；放松身体。

5 四、布置课外作业；

分

钟

五、宣布下课，师生道别。

1.游戏队形（如图）：

学生在方框内，教师讲明“鱼”出“池塘”就渴死了。

游戏

“大鱼网” 学生分成两组，每组出3—5 人作为鱼网，小组其他人作为鱼，“鱼”如果被鱼网捉住，那么就加入到鱼网当中，继续捕鱼，直至最后一名学生。

组织：散点站立 教师导言：同学们，现在我们做一个智力游戏好不好？（好）那我们开动脑筋，想一想，报纸在不借助其他工具和手的情况下，怎么才能让它贴在胸前呢？

学生：自由进行，动脑思考，听从教师的指挥，完成教师给出的题目

结

束

部

分

教

后

记