19.百变团花教学设计范文

博湖县第一小学2017—2018学年学科电子教案

课 题

备课人

教

学

目

标

百变团花

肖丽琼

知识与能力

过程与方法

备课时间

10.8 上课时间

10.8—10.11 1、了解团花基本特点。

2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维能力，提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，激发对美术学习的兴趣。

情感态度

与价值观

教学课时

1课时

教学重点

能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。

教学难点

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

教具、

学具

课前

小研究

钢琴 多媒体课件

1、组织教学

2、了解团花的历史

一．组织教学：师生问好！稳定情绪！

导课：老师请同学们一起看一段视频。

这段视频让我们感受到了新年的气氛。过去人们过年过节时，除了贴

教

学

过

程

春联、挂福字、年画，还有个习俗就是剪窗花、贴窗花，所谓的窗花就是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸。

窗花的种类很多，就外形来看：有方形的、三角形的、有圆形的等等，像这种外轮廓是圆形的，花纹又重复出现的窗花，又叫团花。（点击课件，展示各种颜色、款式的团花）团花漂亮吗？今天老师就教你用剪纸的方式制作美丽的团花。

（1）团花的历史

师：其实，早在一千多年前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花剪纸，美化生活，是我国民间剪纸中最古老的形式。

（2）团花与生活的联系、对生活的作用

师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、

）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！

二、学剪团花

学习

视听结合学习法

方法

1

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１、分析步骤

师：看书。这就是剪团花的秘密（点击课件），你能结合以前学过的知识看懂这些图示吗？看看哪位小朋友最聪明说一说（板书）步骤一：折一折（找准正方形的中心点折）

二：画一画（花纹设计均匀）

三：剪一剪（左右不能剪断）

２、教师示范

师：请同学们跟着老师一起来体验制作团花的乐趣。

A：将手中正方形的彩纸对边对折。（得到一个长方形）

在对边对折（正方形）。

在按照正方形的中心点对角对折（得到一个三角形）。

B：折好以后我们来画（设计）团花的花纹。常用的剪纸花纹有：毛毛纹，月牙纹，柳叶纹，原点，飞燕纹，三角等等

板演。画的时候要注意花纹左右大小匀称。

C：最后我们沿着画的直线，把阴影部分的图案剪下来。

师：打开后我们得到了一个漂亮的团花！你学会了吗？在制作团花的过程中碰到困难了吗？（解决问题）

3、巩固练习

师：课件出示几种团花及花纹的画法，看看这里有你喜欢的团花吗？试着动手做一做

4．明确任务：

作业提示：先折一折，在选画纹样，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花。想一想，怎样才能剪的更好看？（让学生想一想说一说）

（四）创作实践、展示评议

1、明确任务

师：那么就让我们用团花装扮一下这个美丽的纸花瓶，怎么样？（师出示纸花瓶）师巡视辅导

2、展示瓶花、自由参观。

师：告诉大家你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。……

（五）发散思维

师：大家准备把剩下的团花怎么办？

生：我会美化自己的教室。

生：我想装扮自己的卧室。

2

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生：我想送给我的妈妈，因为妈妈很辛苦。

师：今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！

师：下课！

附《拍手歌》

你拍一，我拍一，剪纸艺术真神奇，

你拍二，我拍二，我们都是好伙伴。

你拍三，我拍三，不忘卫生和安全，

你拍四，我拍四，我们都来试一试。

你拍五，我拍五，花儿多得无法数，

你拍六，我拍六，努力学习不落后。

你拍七，我拍七，动手动脑我第一。

你拍八，我拍八，送你一朵大红花。

你拍九，我拍九，美的事物到处有。

你拍十，我拍十，废物利用有价值。

1、完成一幅漂亮的团花

作业设计

百变团花

剪纸的方法：折一折、剪一剪

板书设计

教研组长(年级组长)签字：

年 月 日

剪纸的花纹：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、

圆点、羽毛纹、瓜子点

教案签字

3

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教

学

反

思

上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，培养学生分析事物的能力。在学习折纸时，我没有采用教师教学生学的方式，这种被动式的学习方式学生不仅不能掌握折纸的正确方法和规律，更谈不上得到能力的提高。在这堂课上我赋予学生一个新的角色——小评委，大大增强了学生的积极性，变被动式的接受为主动的探究，并要求学生找找其中的规律，从而培养了学生的逻辑思维能力与探究能力。

在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，他们乐与探究，敢于创造。学生的创新意识和创造能力得到了提高。

40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、合作、探究的学***台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。

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