1.准备姿势和移动教学设计(第二课时)

手球公开课教案

课题：手球 学科：体育 执教：盛从利 年级：五年级地点：塑胶场地

指导思想与理论依据

本课以贯彻高中新课程标准的精神理念为依据，以“健康第一”为指导思想。

把手球运动引入到小学体育选修模块教学中

，拓展了小学

选修课程教学资源。利用手球运动齐进共退的比赛原则，通过传、接、运、射门等特点，引发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，突出传接球技术的要求，运用多种教学手段和方法，激发学生练习的热情，培养学生自动参与练习的积极性。通过探究式的学习方法，突出“教师的主导地位和学生的主体地位”。使学生在练中思，思中练。通过本课教学活动，使学生准确掌握手球传接球的运用技能。培养学生的观察能力、参与意识，以及学生之间的团结协助精神。从而真正达到锻炼身体的目的。

教学背景分析

一、教学内容

1. 从教材地位分析：手球运动在学体小育教学开展还不广泛，本课教材出自 2011年北京体育大学出版的《青少年手球教学与训练》一书，该项目集跑、跳、传接球、射门等多种运动方法于一身，由多人参与的，为一个共同的目标，互相密切配合协作，以把球射入对方球门为最终目标的运动。集具锻炼效果的体育运动项目。

2. 从锻炼价值分析：手球运动是：跑、跳、传、接、运、射门于一身的运动，它能够充分发展学生的上、下肢力量、速度、耐力、协调、灵活等身体素质。

3. 从技术角度分析：本次课为学生以基本上掌握传接球基本技术，但并不熟练。特别是运用传接球方法的时机，把握不住。本次课，在巩固正确的传球技术的基础上，通过反复的传接球练习，重点提高传接球的准确性、稳定性。有效培养学生的传接球意识。运用相互观察、整集练习、分组练习以及比赛等教学方法达到提高的目的。 二、学生情况分析

本次课授课的班级为五年级男生，手球训练队

共 28人。五年级学生在选修时自己进行选择项目进行上课，所以对于该项目练习会比较认真。他们的身体素质好，接受能力强，并善于思考，有很好的根基。因此教师在教学中运用直观的示范和讲解的同时还采用了探究学习方法，合作学习方法。多鼓励、多激励促进学生对传接球的准确性、稳定性、快速性的掌握。 三、教学手段与方法 1. 教学手段：

●通过讲解手球规则、强调传接球在比赛中的重要性，提高学生对手球传接球在

战术中的认知能力。

●集体传接球相互观摩练习，分组练习和自主学习相结合。通过多次反复练习，达到标准和要求。

●组织小型传接球比赛，通过竞赛形式，巩固传接球的快、准、稳的要求，达到在战术中的认知及运用能力

。 2. 教学方法：

根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，主要采取学生合作学习的教学方式。以培养学生的实践能力为指导，根据主教材要点，在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们营造学练空间。围绕本课的目标和指导思想，根据学生认识规律及学生的学法要求，通过学生自己的观察与讨论。教师运用讲解法、示范法、竞赛法进行教学。通过实践，让学生体会到自我学习的过程。通过练习过程，引导学生主动去尝试、探索、相互帮助、相互学习，从而让学生理解传接球技术在比赛、游戏中的重要性。并通过比赛使学生的技能得以充分展示。 教学目标

1 ．认知目标：使 100％的学生，进一步了解手球的基本知识及手球简易规则。

2 ．技能目标：使 95％以上学生，很好地掌握手球传接球的基本技术。在手球的能力意识上有所提高。 3 ．发展目标：提高学生自觉参与、认真学习、积极进取的学习精神及相互配合的团队意识。 4 ．情感目标：通过练习引导学生积极思考，促使学生主动进行练习，体验学习中的乐趣与成功。 教学重点：传接球时上下肢协调配

合 教学难点：传接球的时机与准确性

问题框架

手球运动在中学体育教学开展还不广泛，但是该项目规则简单，

动作节奏快，技术简练，对身体锻炼很有价值，要求场地面积不大，很利于小学新课程改革中的模块教学，但该项目在模块设计中，存在教学资源缺乏不足

教学过程 (文字描述 )

一、开始准备（ 2分钟）：

体委整队、报告人数。师生相互问好后，宣布本课的教学内容：传接球练习。

教学重点：

传接球时上下肢的协调配合

教学难点：

传接球的时机与准确性 二、准备部分（ 13分钟）：

内容：队列练习，手球常用跑动练习，专项准备活动

1. 队列、队形练习。学生 4列横队在手球场进行基本的队列、队形练习。目的增强学生的注意力与动作规范化。 2. 手球常用跑步练习，学生围手球场进行直线跑、后退跑、侧向跑、交叉跑，

以调动学生的身体的积极性起到热身作用。

3. 专项徒手操练习，通过扩胸运动、振臂运动、肩肘绕环、体侧运动、体转运动、

全身运动、正侧压腿、活动指腕踝活动各关节，拉伸韧带。为下一阶段教学做准备，同时提高学生动作的规范意识与

到位程度。 三、基本部分（ 22分钟）：

本部分由复习学习、巩固学习、提高学习三部分组成

1. 复习学习：回忆正确动作概念 教师通过讲解手球的比赛规则，强调传接球在比赛中的重要

性来引导学生投入练

习。教师讲解示范的带领下温习正面单手肩上传接球、体侧翻腕传接球练习 2. 巩固学习：正确动作概念

教师在学生的配合下进行示范，再次强调传接球的重点、难点。学生按体操队形，在教师的统一带领下进行三种传接球的有球练习。教师对个别同学进行纠正、改错。帮助同学建立正确动作概念，学生两人一组，自由组合，分层次进行分组练习，针对二种传接球中的某一不熟习动作，有针对性的练习。并通过两次 1分钟的传接球比赛，夯实传接球技术。除突出准、稳的要求以外，另着重提出脚下移动中传接球，以结合手球的实际特点，通过优秀小组的示范，进一步强化学生的技术，巩固动作，真正建立正确动作概念。 3. 提高学习与实践相结合明确技术概念

在巩固传接球技术动作后，进行传接球结合射门练习，来进一步激发学生学习的积极性，

提高传接球技术，强化传球时机，形成两人之间的默契配合，找到自身和同伴间的优点与不足。随后分 4组进行传接球比赛，在比赛过程中要求学生只能传接球，不能运球。再次巩固传接球技术，使学生所学技能

得到充分的展示。通过比赛的形式培养了团结协助的精神，突出团队合作的重要性，体验合作成功的乐趣

四、结束部分（ 3分钟）：

学生随老师进行手臂放松和拍打腿部的放松活动，使学生在比较宽松的环境下，对身体和心理得到放松。在进行总结时，教师与学生共同总结，技术上的不足。

以

及尚需提高的层

教学过程 (表格描述 ) 设置技术意图 应用 教学阶段 教师活动 学生活动 时间安排 教师通过讲解手球的比赛规则，强调传准备阶段 接球在比赛中的重要性，引导学生投入练习 学生在教师带领下进行练习正面激发学生认真听讲，学生积极思考 学习兴趣 教师1-2 讲解 学生复习2-3 教师带领下，进行练单手肩上传接球复习习 和抛接球以及体改进 教师侧翻腕传接球模仿练习 指导 教师请同学协助讲解传接球技术，并通基本部分 过两次 1 分钟的传接球比赛夯实传接球技术，在教学中突出重点难点 学生认真听讲解，并认真练习，明确注意教师提出的完整教师讲解，8-10 传接球重点、难动作 教师点及要求 示范 强化双人、多人传接球练习 传接球射门练习 学生认真体会传直观接球，以及传球感受时机 准确掌握请同学协助完7-8 成示范

技术动作 学生通过比赛，学生通过进行集体传接感受成功的喜合作教师用对学生5-7 进行球比赛，培养学生团悦，同学间经过能力结协助的精神 相互配合，体会创新团队的重要性 精神 鼓励 学生自觉练习，主动探索基本技术，使

95 ％以上的学生学学生评价与教师会掌握传接球技术，评价相结合 认识到传接球的重要性 结束部分 发现通过归纳总结认识到自身在教学中的不足，加以改正 学生进行归纳总问题结，明确自身在解决哪个传接球技术问题掌握不好 的能力 调动大多数同在射门练习中可以展示 运用多种射门方法进行射门 学生进行练习，学在并请完成好的小今后组给同学们示范 学习中的积极性

教学设计创新之处

完成好的小组1-2 进行示范 教师与学生共同加以总结 2-3 认知到自身不足，加以改进 2-3 认知传接球的重要性

1.深入挖掘校本课程，将手球引入到课堂教学中，创编适合学生锻炼的教材。 2.综合五年级男生心理、生理特点，运用多种教学手段和方法激发学生练习的热情，使得本次课富有竞争性和可操作性。

3.通过探究式的学习方法，突出“教师主导地位和学生主体地位”使学生练中思，思中练。