1.队列和队形第二课时 公开课

人教版五年级体育课下册《原地队形变化》教案

富川三小

李丽梅

一、教学内容：

1、队列队形: 一列横队变成二列横队

一路纵队变成二路纵队

2、小游戏：踏“石”过河

二、教学目标：

认知目标：通过讲解、示范、演练等活动，掌握队形变化的口令及要领，学会队列队形变换的基本方法。

技能目标：通过队列和体操队形的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯；通过游戏，发展学生的灵敏性和协调性。

情感目标：通过游戏教学，激发同学相互帮助，积极参与的运动热情，和提高学生的注意力和对体育课的兴趣。

三、教学重、难点：

重点：能正确、整齐、快速的进行队列队形变换。

难点：能根据所学知识举一反三，总结方法，掌握一路纵队变二路纵队动作方法。

四、教学过程：

（一）开始部分（4分钟）

1、体育委员整队。

2、老师宣布上课，师生问好，学生报数，检查服装，安排见习生。

3、教师提出本节课要求：

（1）积极参与课堂中的各项活动。

（2）遵守课堂纪律，听从指挥。

（二）准备部分（4分钟）

一、练习戏曲操《说唱脸谱》

组织教学：成四列体操队形排列

目的：传承民族文化，提高学生的兴趣，使其集中注意力，锻炼并提高学生的审美能力。

（三）基本部分：《小战士练本领》（27分钟）

一、设置情境导入：

我们的军队队伍整齐，动作潇洒。今天，让我们也来做一名小战士，来体验一下部队生活好吗？

学生：好！

（1）复习队列队形基本动作：

集体听口令练习：稍息、立正、向左（右）转、报数、散开成体操队形。（要求动作快、静、齐）

二、情境导课：

师：同学们，我们军队队伍整齐，行动快速，几秒钟就可以变换出多个队形，就象变魔术一样。大家想不想学习这个本领？这节课我们来做个“小战士”，一起来学习一（二）列（路）横队（纵队）变成二（四）列（路）横队（纵队）。

1、队列队形一：由一列横队变成二列横队。

（1）每队学生按1—2报数，并记住自己的数字。

（2）教师示范，学生注意观察，说出一列横队成二列横队走的方法。

口令：“成二列横队——走！”

动作：听到“成二列横队——走！”的口令后，报1号的学生不动，2号的学生左脚后退一步，右脚后撤不停顿并向右跨一步，左脚向右脚并拢，站在单数学生后面。

（3）学生观察后说出一列横队成二列横队走的方法，并上前展示。

（4）师小结：成二列横队——走！

口诀：1号不动2号走，左脚退后抬右脚，右脚向右并左脚。

（跟读口诀2遍）

（4）听口令进行集体练习。

2、还原:二列横队成一列横队走

（1）教师示范，学生注意观察，

口令：“二列横队成一列横队——走！”

动作：听到“成一列横队——走！”的口令后，双数学生左脚向左边跨一步，右脚抬起不停顿并向前跨一步后（对齐1号学生），左脚向右脚靠拢。

口诀：左脚跨出抬右脚，右脚向前并左脚（（跟读口诀2遍）

组织教学：

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

△

（3）教师叫口令，集体练习。

（4）教师评价：对变队整齐、动作正确、行动迅速的小队提出表扬鼓励。

3、学习：一路纵队成二路纵队——走！

口令：“成二路纵队——走！”

动作：听到“成二路纵队——走！”的口令后，双数学生右脚向右方跨一步，左脚向前跨一步对齐单数学生右侧，右脚靠拢站在前排。

还原：“成一路纵队——走！

动作：听到“成一路纵队——走！”的口令后，双数学生右脚向后方退一步，左脚向左跨一步对齐单数学生，右脚向左脚并拢。

（1）学生分组练习，并自主探究，学生根据上边所学思考“一路纵队变成二路纵队”的方法。（方法略同队列队形变化一）

（2）学生分队练习，学习掌握由一路纵队变成二路纵，教师巡视指导。

4、学生汇报演示，展示学习成果：

一列横队成二列横队----走！

还原：二列横队成一列横队----走！

一路纵队变成二路纵队----走！

还原：二路纵队变成一路纵队----走！

5、师生共同评价，对变队整齐、动作正确、行动迅速的小队提出表扬鼓励。

三、小游戏：踏石过河

情境导入：突然接到一个不好的消息，村庄里山洪暴发，大量村民被困在村子里，需要我们“小战士”们的救援，可是我们没有救援工具，河边只有石头，我们应该怎么办呢？

游戏：踏石过河

方法：把学生分成人数相等的AB两队分到两岸，A队排头（2人一组）拿2块“石头”，教师发令后，排头两人把两块“石头”放在“水上”，双脚踩在“石头”上，相互交替石头，向对岸走去，到达对岸，然后把交给“石头”对岸排头，如此依次进行，最先完成的队伍为胜。

1、教师示范、讲解游戏规则。

2、组织学生进行游戏。

四、结束部分(5分钟) 1、音乐放松：《让我们荡起双桨》

组织教学：学生围着老师成两个大圈自由站立，

调整呼吸，随着音乐伸展肢体，自由舞动放松。

2、自我评价：同学们，这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？

3、教师小结：

这节课同学们认真地学习了“一列横队变二列横队”，并且凭借自己的聪明才智成功自学了“一路纵队变二路纵队”；在游戏中互相帮助，我觉得你们都是积极动脑，努力进取的好孩子，希望你们能把这种精神和热情带到生活中去，我相信你们会有意想不到的收获！

4、师生道别，宣布下课，安排学生归还器材。

组织教学：以老师为中心，学生围成两个大圆圈自由站立

教学反思

教材中指出：一（二）列横变二（四）列横队在队形变化中占有重要的位置，是培养学生正确的身体姿势和加强纪律的手段。它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。然而，队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。我从教材性质出发，把游戏与队列队形相结合。课的开始，我创设了“小战士”体验军队生活的一个情境，让学生进行队列练习。在新授课时，以“小战士”练本领为情境，老师示范，引导学生观察、总结，说出一（二）列横变二（四）列横队动作方法。接着，让组长带领队员练习，并自主探究“一路纵队变成二路纵队”的动作方法；最后，让学生展示学习成果（队列动作），进行比赛。在这种情境引导下，全体学生全神贯注地跟教师学练，学生主动进行学习。在游戏“踏石过河”比赛中，队员们互相练习，小组合作得到了极好的体现。学生通过比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，也让学生体验到了成功的乐趣。

通过这节课，我认为根据学生的年龄特征和心理特点，创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生学得认真，学得很快乐。它能让学生自己通过观察、模仿、操作、交流等活动获得知识和技能，增强学生学习体育知识技能的乐趣和信心。教师在学生行探索学习的过程中遇到困难时，有效的引导和帮助，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养，获得成功的体验。