第9课　精美的邮票教学设计及课堂实录

精美邮票教案

一、谜语导入，趣味引题

1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2．揭示主题（课件展示：邮票）

师：1、同学们你们知道吗？以前两地的人与人之间的交流的方式是什么形式吗？他们怎样进行交流与沟通？相互之间怎样来传达信息？生：（寄信的方式来传达信息）。2、每封信上都要贴有邮票，那你知道邮票的作用吗？（看投影仪，邮票的作用：邮票是邮政部门发行的，用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证

邮票上表现人、事、物，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。）

如果一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。

生2：因为邮票上有写中国邮政。

生3：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票设计得很吸引人。

生3：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生4：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。

师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美,而且还涵盖了很多知识。所以大家都很喜欢。

师：可是同学们你们知道邮票的历史吗？（看投影仪，邮票的历史。）

今天我们就来认识“精美的邮票”，（板书课题）。

二、授新课（用投影仪课件邮票展示，分小组计论，然后回答问题）

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票上有漂亮的图画。

生2：邮票还有多少钱。

师：那叫面值。

生3：邮票上有时间。

师：那是邮票的发行时间。

生4：邮票上还有“中国邮政”字样。

师：（发行国家）

生4：邮票有齿孔。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

欣赏邮票：（看投影，欣赏邮票）

师：谁来说一说你的欣赏感受？

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是……

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。

师归纳：邮票主要归纳为三个方面：1、纪念邮票：纪念重大事件、纪念名人的邮票。2、普通邮票：常见印刷数量大，图片不经常换。3、特种邮票：为宣传某些事物而特别发行的邮票。

三、设计步骤：

我们刚才也学习了邮票的一些知识，如果让我们来设计一张邮票，我们应该怎么去做呢？就让我们来学习一下它的设计步骤吧！（看投影：1、构思、2、起稿①图案②文字③齿孔3、涂颜色4、修剪齿孔）

好了，同学们今天我们所学的内容就学习完了，让我们再来回忆一下这节课所学的知识吧：

1、邮票的作用

2、邮票的历史

3、邮票的结构特点

4、邮票的分类

5、邮票的设计步骤

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画面是横放还是竖放？图案？

接下来让我们一起来绘制一张属于自己的邮票吧！

2．提出设计要求：

1、制作一张特种邮票，主题自定；

2、图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳；文字要精心设计，邮票的五个要素要安排合理。

3．提出作业要求（课件展示）：

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

4．学生设计邮票，教师巡视指导。

师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

5．展示评价：

学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？

作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

6．教师总结、拓展：

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，课后，可以用所学的知识设计更多更美的邮票。

【教学反思】

本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。