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《植物写生》教学设计

长兴县实验小学 王园园

一、教学分析

生活中处处都有美，关键在于发现。通过观察写生植物提高学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现植物。本课主要以依靠观察来画植物，锻炼和发展学生的观察能力，因此重点应该放在激发学生仔细观察上，并经过思考，然后利用学习的构图知识、线条的表现知识进行创造性表现。通过对植物的写生活动，激发学生对热爱身边美好的事物。

二、教学目标

1．通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用形状、线条表现植物特征及其前后关系，完成一幅线描或色彩的植物写生作品。

2．通过对比、观察植物，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

3．引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美，培养学生保护热爱植物和大自然的情感意识。

三、教学重难点

教学重点：植物的结构以及表现手法。

教学难点：学会运用线条表现植物形、色、遮挡等关系。

四、教学设计

课前准备

（学生）画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。

（教师）多媒体课件、盆栽植物、平板电脑

教学设计

1．游戏导入

（1）猜植物游戏。

游戏规则：老师出示一张植物的图片，同学们抢答，说出植物的名称，正确抢答的同学所在小组得分。

（2）揭题

大自然中，千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机，它们不但美化环境、净化空气，有的还有食用、药用等作用。今天我们就来学习《植物写生》。

2.探究学习

（1）构图认知

观察同一株植物的3张不同照片，如果我们把它们画下来，你认为哪一幅更美观？说说理由？

合理的构图，无论是视觉上还是内容上都能让画面更平衡协调。它也是写生的前提。

（2）分组观察

仔细观察你面前的植物，把你看到的植物形态特征和你的同桌轻声交流，比比看谁发现的多？请小组派代表向全班介绍你们组的植物。

小结：不同角度看到的植物叶子形态上有所不同。分布有疏有密、前后遮挡、穿插，叶片有长短大小之分，可谓姿态自然、形态各异。（板书：遮挡、疏密）

（3）小试牛刀

把你看到的叶子形状选1至4片在平板上画一画，并提交。（学生画，教师巡视指导，提交后，选2幅作品对比，含有遮挡、疏密、大小、角度等表现）

请作者自评，说说画叶子的感想（或者提出建议：如遮挡部分不画出来）

3．欣赏作品

（1）欣赏大师作品。

欣赏画家赖少其的中国画《君子兰》，画家如何表现植物的丰富变化？ （2）欣赏同龄人作品。

看看同龄人的作品，你喜欢哪幅？对你有怎样的启发呢？

4．学生写生，教师指导。

请同学用线描的方法描绘桌上的植物，构图合理，运用遮挡、穿插、疏密等方法表现出植物的形态特征。

（1）创作要求：仔细观察植物的形态特征，用线描的方法描绘植物。

（2）指导要求：构图合理；注意前后遮挡、穿插、疏密的处理。

5．评价展示

（1）集中展示学生写生作品。自评、互评、师评，引导学生学习优点，提出完善建议。

（2）评价要求：构图是否饱满，有无注意前后遮挡关系，线条是否清晰流畅有变化、穿插等表现方法，植物形状的特征，颜色运用是否得当。

6．拓展延伸

(1)欣赏几幅用其他方法表现植物的作品，植物写生不仅可以用线描来写生，还可以用色彩，版画，素描等形式，课后同学们可以多尝试创新的写生形式。

(2)植物是我们人类重要的朋友，我们应该像爱护生命一样保护他们！