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《画中的线条》教学设计人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册青泥洼桥小学满红教材分析：线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所学物象的理解。通过本课，使学生认识到线条的表现力，学习观察，欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标：1、认知目标
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2.画中的线条教案板书设计
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关键词：2.画中的线条教案板书设计
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《画中的线条》教学设计
人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书
第六册
青泥洼桥小学
满红
教材分析：线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所学物象的理解。通过本课，使学生认识到线条的表现力，学习观察，欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：
1、认知目标：了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
2、情感目标：培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标：培养学生培养学生的造型能力、语言表达的能力和艺术感受力。
重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学准备：教师准备：课件，挂图，范作若干。
学生准备：铅笔、彩笔。
教学环节：
一、组织教学。
二、
复习导入：
1、回忆学过的各种线条 2、教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
（
设计意图：引起学生兴趣，同时让学生通过实物感受线条。）
三、新授
1比线条
1）比较老师的线条有什么不同
2）比较中外作品，从中找到与老师相似线条。为什么用这样的线条来表现？
2模仿，找线条
模仿其中一幅作品中的某个部分，让同桌找一找。
两个人说一说这部分线条的特点怎样？与作品其它部位的线条有什么不同和联系？
3这些不同的线条你有什么不同的感受？这样的线条分别还可以用来表现那些形象？（举一反三）
4、指导学生分析绘画作品的内涵。
《放牧图》：运用的线条粗犷、豪放、简练、概括，好象听到马蹄奔跑的声音。
《黄河逆流》：线条使画面气势磅礴，非常壮观。
《八十七神仙卷》：表现出人物轻盈、飘逸的体态。
《女像》：请学生体会画家作画时的平静心情。
《两个青年农民》：线条朴实。
《海景》：让学生动手画一画，体验画家心境。
小结：线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
线条不仅来源于生活同时也可以用来表现生活。
（
设计意图：强化学生对线条的理解，知道线条的多样性以及在作品中的具体应用。）
三、
尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
教师巡视指导。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相 说说自己对画中线条的不同感受。
学生从对线条的理解谈，也可以从对绘画作品中的线的运用角度谈，还可以从对绘画作品的理解上谈。可以从多角度进行评价。
（
设计意图：学会用语言描述艺术，感受艺术，在实践中触摸艺术。）
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