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课时教案首页课题画中的线条课型造型表现设计教师田继红显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术教学家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。目标 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养
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2.画中的线条教案及板书设计
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关键词：2.画中的线条教案及板书设计
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课
时
教
案
首
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课题
画中的线条
课型
造型表现
设计教师
田继红
显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术教学
家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
目标
隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品教学
重难的分析和评述。
点
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
线条是造型艺术最基本的语言，通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的教材作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。孩子们对线使用条的粗细、长短、虚实、疏密变化以经有了一定的了解，本课主要让学生思路
感受线条再画面中应用。
画中的线条
直线、曲线、折线、交叉线
《放牧图》 砖画 奔放
《黄河逆流》 马远 壮丽、气势
《八十七神仙卷》
吴道子 安静、悠闲
板书设计
课
时
教
案
续
页教学流程
教师活动
课件出示
学生活动
课堂调控
课件出示
学生找找风景线描中看到了哪些线条
一张充满线条的风景照，让学生找找风景线描中看到了哪些线条。
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。
师：除了刚才图中看到的线条，你还学生说说自己认识的线条
说的出其它的线条吗？
师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。
初步认识直线、曲线
初步认识线条，感受线条的美感特征
用手指比划线条的走向，感受
哪幅画中的线条动感最强
欣赏书中的作品，有什么收获？
（1）《放牧图》 ——
奔放 （2）《黄河逆流》——壮丽、气势
（3）《八十七神仙卷》——安静、悠闲
讨论即可，不必记录
学生经过自己感受，小组讨
学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。 部分欣赏自然物：
反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。
师：其实，在我们身边，线条无处
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 论，把对不同线条的感受书写下来
梯田——（柔和、舒畅）——课件附和音乐不在，我们来一起去找找大自然中的线条。（课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现）
重点分析课本中的作品，作品如何表达作者的感受的？
（压抑、平静、安宁……）
波光——（飘逸流畅）——网状曲线。
海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条
爆炸——（危险）——放射线 等
曲线 欣赏自然界中的线条，：拓宽学生的艺术视野
课堂练习设计
请同学们利用今天学习的知识，画一学生任选临摹教材中《黄河逆幅画。
师生共同总结：请同学们说说你尝试后的感受？互相说一说自己对画中线条的不同感受。从大家的作品可以看出，你
们对这种方法掌握的非常好，但是要想更好，还需要多次反复的练习，希望大家能在课下继续尝试这种方法表现你所感受到的美的事物。
流》、《八十七神仙卷》中的一个局部进行临摹或写生身边的物品或人物
学生自评、互评
学生以自评、互评、师评相结合的方式进行评价作
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关于本教案的常见问题
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