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关键词：3.挫伤教学实录

正文

水平三五年级体育与健康知识单元

第2课时

《常见运动损伤的预防和紧急处理》教学设计

一、教学指导思想：

贯彻《体育与健康课程标准》（2011年版）“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”课程理念，通过课前自主学习、自主讨论、提出问题，课堂上教师和学生之间答疑解惑、分享学习收获，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力，促进学生掌握体育与健康学习方法。

二、教学内容分析：

本课内容是体育与健康《教学设计探微》五年级体育与健康知识单元第二课时《常见运动损伤的预防和紧急处理》。本课的主要知识点：造成运动损伤的主要原因；预防运动损伤的基本要求；常见运动损伤的紧急处理。教材将“常见的运动损伤的预防和紧急处理”放在本单元第二课时，重点是使学生掌握预防运动损伤的方法了解擦伤等开放性损伤和关节扭伤等闭合性损伤的处理方法，目的是学会冷静处理运动损伤。从思想上认识运动损伤预防和处理的重要性。

三、教学对象分析：

五年级学生活泼好动，好与模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而他们对于安全运动的常识了解有限，而且他们的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。

四、教学目标：

（一）经过教师启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法。

（二）利用已有经验，结合具体事例，在教师帮助下，了解擦伤等开放性损伤、环节扭伤等闭合性损伤的处理方法。

（三）在学习知识与技能过程中，引起学生对安全运动观念再思考，逐步提高安全运动能力。

五、教学重难点：

（一）教学重点：掌握预防运动损伤的方法，了解擦伤等开放性损伤和关节扭伤等闭合性损伤的处理方法。

（二）教学难点：学会冷静处理运动损伤。

六、

教学方法

课前微课中内容的呈现主要运用的是形象感执法，通过讲解或提问引导学生深入思考。对于本节课的三个知识点“造成运动损伤的主要原因”、“预防运动损伤的基本要求”、“常见运动损伤的紧急处理”，借助于精选的图片和视频资料，运用形象感知法、启发法和实例分析法来引导学生获取知识。

课堂活动中，主要采用自主合作探究法，通过组织小组讨论学生课前提出的疑难问题以及尝试设计探究，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神以及分析解决问题的能力。同时，通过学练结合法让学生参与到课堂中，让他们亲自尝试，培养了他们的动手能力。

七、教学过程

（一）课前：老师提出三个问题，运动损伤发生的原因、如何预防运动损伤的发生、运动损伤发生如何紧急处理。让学生课前预习得出这三个问题答案。老师通过这三个问题的答案，了解学生的掌握情况开展本课。

（二）课堂教学：教师通过“你在运动中看到的或自己亲身尽力的运动中受伤的经过”这个问题导入本课，通过合作探究法、分组讨论法引导学生掌握本课知识，并让学生亲自动手尝试紧急处理运动损伤的发放加深学生对本节课的印象，有效的突破了比本课的重难点。

资料摘要

3.挫伤教学实录

3.挫伤教学实录

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