第24课 两极对峙格局的形成课堂实录【2】

第24课

两极对峙格局的形成

高一历史 一、课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏"冷战"对第二次世界大战后国际关系发展的影响. 二、教学目标

1．知识与能力：

了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙对战后国际关系的影响；运用教材图表等材料论证文字材料中提出的历史观点。

2．过程与方法：

分析二战后国际关系格局演变原因，从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养综合归纳以及全方位观察问题的能力。

3．情感态度与价值观：

深刻认识大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的和平意义与国际意识。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：“冷战”的形成及其背景、史实。

2、教学难点：两极对峙格局对国际关系的影响。

四、教学过程：

二战是人类历史上迄今为止规模最大的一次战争，为了反对共同的敌人，世界反法西斯同盟形成，并很快取得了战争的胜利，伴随着战争的结束，世界格局也发生着重大的变化，正如丘吉尔在德黑兰会议上描述英国，我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，并一边是巨大的美国野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。英国曾是具有海上霸主称号的国家，拥有最为广阔的殖民地，在经过二战之后，力量严重削弱。其他国家的实力也有相应的改变。那么新的形势下，人类是否迎来了战后的和平，昔日的盟友是否会继续为了和平而战，

世界各国又将迎来怎样的国际环境？带着这些问题我们来学习第24课两极对峙格局的形成。大家把书翻到106页，阅读一下教材。

在世界近代史上，每一次国际战争之后，战胜国都要根据自身的利益和实力状况召开国际会议，缔结国际合约，重新划分边界和势力范围，安排战后世界秩序，从而确定一种新的国际关系，例如19世纪对拿破仑之战后召开维也纳会议，签订维也纳条约，欧洲形成了维也纳体系，一战之后召开凡尔赛会议和华盛顿会议形成了凡华体系。二战也不例外。第二次世界大战后期，召开了一些列的会议，以雅尔塔会议为核心处理战后国际关系，形成了雅尔塔体系，雅尔塔体系就是指所有协定的总和。

经过二战，美国成为世界头号军事强国，在全世界拥有500多个军事基地，拥有原子弹。并要在全世界建立起美国领导的国际关系新格局。苏联成为唯一能与美国抗衡的超级大国，军事实力仅次于美国，西部领导东欧八国，东部实力深入远东、朝鲜，政治力量十分强大。美苏两国擅自决定他国问题，共同主宰着世界，大家看雅尔塔会议中的内容，其中解决波兰、中国的问题都是在波兰中国代表未参加背地里进行的。因此雅尔塔体系深深的打上了大国强权政治的烙印。雅尔塔体系在事实上划分了美苏两国的实力范围，因此雅尔塔体系的确立就意味着美苏两极格局的形成。

那么在战后以美苏两国为首的势力集权之间的关系又发生了怎样的变化呢?大家来看几个材料，填一下这个学案。

1947年美国总统杜鲁门提出：“在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，这一反苏反共纲领被称为杜鲁门主义，美苏之间由战前的合作进入了冷战时期，冷战是相对于热战而言的，二战就是真刀真枪的打仗而冷战是除了武力进攻以外的对抗，如贸易对抗，军备竞赛，外交对抗等等。那么苏联的应对方法是什么呢？大家开始自己填。

由同学们自己完成的预习我们可以看出美苏两国在政治经济军事外交领域开始了全面的对抗，而柏林危机则告诉我们无论这种对抗多么激烈，双方都尽量的避免战争的出现。

在二战中，美苏摒弃前嫌共同发起组建反法西斯同盟，为二战的尽早结束做出了巨大贡献，二战后人民渴望永久的和平，但是美苏的同盟关系破裂，在政治、经济等方面进行全面的对抗，昔日的两个盟友为什么会反目成仇呢？二战后，美苏两国领导人的话或许会解答我们心中的疑惑。

材料一

战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚，艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂——斯大林

斯大林的话反映出两国反目成仇的原因是什么？

生：美苏失去了战时同盟的基础

材料二

美国在世界上处于领导地位，···凯撒、成吉思汗、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。——杜鲁门（1945）

杜鲁门的反映了美国战后的什么意愿？

生：美国确立称霸世界的全球战略

材料三

这次战争和过去不同：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。

由此可见“冷战形成的根本原因是什么？

生：社会制度和意识形态的不同。

师：由以上分析可以看出，“冷战“是在二战后，美苏两国失去了战时同盟的基础，由于意识形态、社会制度和国家利益的对立而形成的。

那么冷战的实质是什么呢？

导致杜鲁门主义出台的希腊和土耳其，处于什么位置

生：东西欧交界处

这一战略位置体现出美国的什么战略意图？

生：对抗苏联的战略意图

通过马歇尔机会，美国向欧洲提供130多亿美元的援助，90%是赠予，被人称为“人类历史上最慷慨的举动”，

你如何理解美国的慷慨？

生：通过经济援助，控制世界

这幅漫画反映了什么现象，美国意图何在

生：美国视北约为工具，其意图是利用北约称霸世界。

师：通过刚才三幅图片的分析，我们可以看出，意识形态的对立是冷战的基础，而称霸世界则是冷战的根本目的。

因此冷战的实质是美苏两国争霸世界的一种手段。

意识形态的严重分歧，称霸世界的强大野心，使美苏的对抗不由自主的超出“冷战”的界限，他们在亚洲地区发动或参加了局部战争，使世界处于动荡不安之中，其中最主要的是朝鲜战争和越南战争。

亚洲的热战与冷战的关系是什么？其结果说明了什么？

生：是冷战的延续，其结果说明，霸权主义政策势必会遭到世界人民反抗，没有好下场。

师：从以上分析可以看出，在冷战已经全面展开的情况下，美苏两国处于国家利益和争霸的需要，斗争方式突破了冷战的范畴，在亚洲爆发了局部的热战。而这就是霸权主义的体现，上述照片恰恰说明，这种霸权主义政策是必然遭到世界人民反抗的，是注定要失败的。

冷战、两极格局从诞生的那天其就改变着世界的走向，下面我们通过几则材料分析一下，两极对峙格局给世界带来的影响？

材料一

战后初期面对自身的衰弱及对手的威胁，我们不得不依赖于美国和苏联，但随着历史的发展，我们认识到单靠一国的力量无法与美苏相抗衡，只有加强各国之间的联合，促进自身发展，才能在两极对峙中维护我们在欧洲乃至世界上的地位。

冷战给国际关系带来了什么影响?各国表现出何种愿望？

生：各国纷纷依附美国或苏联。使得世界分成了两部分。各国体现出通过合作求生存的愿望。

材料二

一堵在柏林失去耸立的水泥墙，一条冰冷的三八线，不知阻隔了多少家庭的亲情别离，制造了多少悲欢离合。

冷战给这些国家带去了什么？

生：国家分裂，人民分离，人民渴望统一的呼声从未停止。

材料三

美苏两国的核武器足以把整个地球毁灭七次！如果我们发动核战争，18个小时里将有一亿五千万人死于非命，这相当于美国在不到一天的时间里经历了五百场第二次世界大战！

冷战带来的最大的威胁是什么？为什么在这种威胁下世界大战并未爆发，你如何看待这种在冷战下的和平？

生：核战争及世界大战的威胁。双方势均力敌，不敢动武。这是命悬一线的和平，这是随时可以发生毁灭性战争的和平，这绝不是真正的和平。

师：冷战带来国际关系的动荡、世界和平的威胁、国家的分裂和人民的痛苦，最后1991年随着苏联的解体，美苏两极格局宣告结束，并随着日、德、中等国家的发展，世界向着一超多强的多极化发展。但是冷战的阴影还存在着，北约轰炸中国驻南联盟大使馆，科索沃危机、伊拉克战争等等。冷战对于我们今天仍有着重要的启示，如不能以意识形态的差别设置壁垒，以合作共进共赢。这些就是这节课的全部内容，我们来做几道题巩固一下。

五、课堂反思

通过让学生回顾这节课所学习内容，引导学生分析总结得出：不应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，不同制度的国家也可以和平相处，理性、宽容和智慧让世界变得更加美好。最后引导学生以史为鉴：遏制和对抗没有出路，和平、合作才能共赢。