Learning about Language教学设计第一课时

模块复习36： Unit1 Book8 广东高州中学

张晓凡

Part 1 Analysis of this lesson

This lesson is the last period of Unit1. and it’s a revision lesson. The purpose of this lesson is to introduce the important words, phrases and sentences. It plays a very important part in teaching of this unit. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. Such topic is related to our daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be easier to get knowledge in their study.

Teaching aims and demands

1. Knowledge objects Make the students be aware of the important words, phrases and sentences by learning this lesson. 2. Ability objects Let the students make full use of the important words, phrases and sentences by learning this lesson.

3. Moral objects(by writing) ① To enable the students to learn to be faced with difficulties and overcome them. ② To encourage them to keep up optimistic attitude towards life.

Teaching key points

1. Help the students grasp the important words and phrases in the text. 2. Help the students to learn to get information, analyze the information and understand the information from the text.

Teaching difficulties

. How to fire the students’ enthusiasm to express their ideas.

Part 2 Teaching theories, methods and aids

Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: 1. Make the students the real masters in class while the teacher acts as a director;

1

2. Let the students receive some moral education while they are learning the English language. Teaching methods:

Double activities teaching method; Question-and-answer activity Teaching aids: computer and the blackboard Part 3 Teaching procedure

一、单词识记

1. __________ n.

权威；权力(pl) 2. __________ n.

飞行器；飞机

3. __________ n.

行李 4. __________ n.

正义；公平

5. __________ n.

苦难；艰难 6. ______ v.

租用；雇佣

7. _______ vi.

发生；出现 8. ______ adj.

公民的；国内的

9. ________ n.

手段；方法 10. __________ adv.

无处；到处

11. _______ vt.& n.

抓住；抓紧 12. _______ v. & n.改革 13. _____ n. & adj.

代理；副职 14. _____ vi.

滑动；滑行n.

滑动

15. ______ n.繁荣

二、单词拓展 单词派生

1.1. __________ adj.

清晰的; 明显的; 明确的

____________ n.

差别; 区分; 卓著

2. __________ adj.

主要的

__________ n.

大多数; 大半

3. _________ v.

处罚; 惩罚

____________ n.

处罚; 惩罚

4. __________ vt.

指出; 标示; 表明; 暗示

__________ n.

指出; 标示; 表明; 暗示

5. _____________ adj.显而易见的; 显然的

6. __________ v.

吸引；使着迷

____________ adj.

迷人的; 吸引人的

______________ adv.显然地; 显而易见地

三、短语翻译

2

1. ______________背靠背 2. ________ 继续存在; 继续生存

3. ___________申请; 请示得到 4. _____________将……应用于

5. __________ 坚持; 维持; 沿袭 6. _____________ 习惯于新生活方式

7. ________________用…办法;借助…8. __________ 包括; 吸收

9. ______________ 与…合作10. ___________________ 许多; 很多

11. __________ 划线; 标出…的界线 12. __________ 至少

运用：

1. There’s a sharp __________ (distinct) between words and deeds.

2. The _________ (major) of senior high school students seem to prefer science to arts. 3. Whoever breaks the school rules will surely receive ____________ (punish). 4. Many students __________ (apparent) do not care about the health issues of all their bad habits 5. A __________ (fascinate) talent show called “Super Girl” won nationwide popularity among teenage students.

几个句型：

1.It is likely/unlikely that...很/没可能……

2.It is / thought/ said/ reported/ hoped that... 人们认为/据说/据报道/希望

四、语言知识运用

1. 史密斯夫妇搬迁到一个小镇上继续生活。

——————————————————————————. 2. 他们很快习惯了新生活。

____________________________________________________. 3. 据说有家工厂招聘新员工。

_____________________________________________________.

4. 史密斯先生想要抓住这个工作机会。

______________________________________________________. 5. 这份工作可能对改善他们家的生活状况有帮助。

_____________________________________________________. 6.史密斯先生去该工厂申请一个职位。

______________________________________________________. 7. 这家工厂没有接纳他。

_________________________________.

3

8. 因为他不能准确地使用语言表达他的思想。

________________________________________________. 9. 他只好与邻居合作开了一家小店。 __________________________________________________.

合并句子：把上述的句子合并成一篇短文

1、注意文章要连贯 2、句子结构准确

写作文前问问自己：（评分标准）

1.内容信息点齐全吗？

2.有好词好句吗？

3.篇章连贯吗？

4.书写漂亮吗？

你认为还有什么呢？... ...

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

4

五．范文欣赏和点评

六．小结（15 key words,12 important phrases,2 useful sentence patterns）

七．作业(资料书相关习题181页)

八、教学反思

我的授课内容是第8模块第1单元的重点词汇、短语及句型的一轮复习，运用“学案型教学”，主要采用了“总结归纳”的教学方法。

课前要求学生依照提供的学案进行自主学习。学生按照学案，通过练习、收集资料、查找工具书先自己研习所要复习的教材，对知识点系统性的进行总结。课堂交流中让学生汇报展示出他们认为有用的短语和句型，并找出不懂的难点或疑点，通过学生对课前学习成果的反馈，做必要的补充，再通过准备好的练习材料巩固加强。

学案教学能够充分体现学生的学习主体性。一方面，它调动了学生学习英语的积极性。课堂不再是老师满堂灌，而是每一个学生的课堂，能使每个学生都能参与到学习中来，给他们展示的机会，这样课堂气氛就更活跃了。另一方面，能培养学生自学能力。学生通过合作、探究，解决并总结学习中的问题。课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识，效果肯定是不一样的。再有，学生学习目标明确，学习更加系统。学生利用学案进行学习有一定的系统性，因为它是一个教研组系统性的构思，不是支离破碎的知识的讲解和归纳。再次，学案的可操作性强。它把学习步骤和方法呈现出来，充分体现了教师的主导作用和学生主体作用的和谐，更好地发挥学生的学习潜能。

参加听课的老师对此纷纷表示赞赏，都说此模式值得借鉴。这对我来说真是莫大的鼓励。

这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足。就我们班整体而言，比如对于某些知识点的拓展可以更加深入。这个问题在将来的教学中应该注意，我将在今后的教学过程中寄去各种营养，多向有经验的老师请教，听他们的课，听他们说课，听他们评课。

尽管周密计划、精心设计了这堂公开课，但还是遗憾多多。如何上好复习课？这是求知与成长过程的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，我们永远追求的是实践、反思、学习、创新、特色。

教学资源：

1.

人教版 普通高中课程标准实验教科书 选修8 2.

广东人民出版社 名师指津

5