辽阔的草原教学设计方案｜教案在线预览

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高邮市第二中学生本课堂音乐教案主备者：何健蒙古的民歌旋律优美，韵味独特。按照体裁可以分为长调歌曲和短调歌曲。长调就是曲调悠长，节拍自由；而短调结构短小，节奏整齐。2、蒙古长调①听赏蒙古民族《辽阔的草原》，请同学们思考分析这首歌曲的节奏和旋律特点。（音乐听赏女生独唱）②介绍本首歌曲的旋律特点及表现形式

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所属课文：辽阔的草原

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2018-08-30 19:18:00

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学校：高邮市第二中学

辽阔的草原教学设计方案

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2018-08-30 19:18:00

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关键词：辽阔的草原教学设计方案

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高邮市第二中学生本课堂音乐教案

主备者：何健

蒙古的民歌旋律优美，韵味独特。按照体裁可以分为长调歌曲和短调歌曲。长调就是曲调悠长，节拍自由；而短调结构短小，节奏整齐。

2、蒙古长调

①

听赏蒙古民族《辽阔的草原》，请同学们思考分析这首歌曲的节奏和旋律特点。（音乐听赏女生独唱）

②

介绍本首歌曲的旋律特点及表现形式，并再次欣赏。（视频欣赏《辽阔的草原》男生独唱，加深印象）

③

总结蒙古长调的音乐特点，并欣赏一首长调歌曲《六十峰白骆驼》，以加深对长调的认识。（视频欣赏）

3、蒙古短调

①

对比介绍短调民歌的音乐特点：曲调短小，节奏偏快，装饰音少，易学易唱。

②

欣赏一首叙事歌曲《嘎达梅林》，嘎达梅林是蒙族人民的英雄，为了家乡人民的利益，与恶势力斗争，最后壮烈牺牲。蒙古人民为了怀念他，作了这首歌曲《嘎达梅林》，歌颂了他崇高的精神。

③

分析乐曲的旋律特点。

4、对比欣赏两首歌曲片段，听辨出两首歌曲分别属于长调还是短调。

5、列表从节奏、曲调、音域、词曲结合四个音乐要素分别对比总结长调和短调的不同之处。

（二）蒙古代表乐器——马头琴

1、介绍马头琴的由来及其结构

2、欣赏马头琴合奏《嘎达梅林》（歌曲版本听赏后再次欣赏器乐版本，熟悉的旋律不同的表现形式，学生感受更深）

二、“璀璨宝地”——新疆维吾尔族

（一）新疆民歌

1、观看图片进入到新疆维吾尔族。

2、介绍新疆维吾尔族

3、十二木卡姆

观看视频了解新疆音乐之母十二木卡姆，并欣赏四个不同地区的《新疆木卡姆》

高邮市第二中学生本课堂音乐教案

主备者：何健

（二）新疆代表乐器——手鼓

1、介绍手鼓的打击方式及其音色特点

2、欣赏手鼓演奏《燃烧的纳格拉》

参与体验

1、介绍对新疆歌曲的收集、传承具有突出贡献的艺术家“西部歌王”——王洛宾

2、请同学们参与体验，一半学生打节奏，一半学生演唱《青春舞曲》，共同合作完成这首歌曲。（提高学生的合作能力和凝聚力）

问：唱完这首歌，这首歌词揭示的是什么样的人生道理？（适时的思想教育）

课堂小结、布置作业

1、课堂小结，用填空题的形式点出本课主要内容。

2、布置预习作业：①请预习下节课所要了解的两个民族（藏族、傣族）的相关内容。 ②上网收集四川藏歌会的相关资料。

关于本教案的常见问题

Q：辽阔的草原教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《辽阔的草原》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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