黄河优秀导入

第四单元：音乐与时代

《蛰龙飞起舞东方》之

黄 河

授课人：汪 珏

教学目标：

1、知识与技能：

了解学堂乐歌的产生与发展，了解中国近代音乐发展的一些作品；能跟唱两首所学歌曲，体验音乐的时代风格；并初步探究这些作品的历史意义；

2、过程与方法：

运用讲解、对比、体验、探究等手段，培养学生的分析能力和合作能力；

3、情感态度与价值观：

通过对音乐作品《黄河》的情绪、格调、人文内涵等的感受和理解，培养学生的民族精神和爱国主义情怀，实现音乐情感和社会价值导向的统一。

教学设计思路： 1、所选用的音乐均是我国近现代的经典代表作品,作为今天我们来回顾这段音乐史,对高中生来说是很有必要的,因为这是一个空白点,是只有在音乐课堂上才能接触到的知识。通过学习可以使他们感受到这些音乐在当时所起到的重要历史作用。高中学生对我国的近现代史已具备一定基础，故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。

2、听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所带来的强大的震撼力。

3、教师提出探究课题，提供必要的音响资料，尽可能地发挥学生自主学习的主体作用，以便在探究中拓宽文化视野，取得良好的学习效果。 教学重、难点：在教师指导下探究作品的风格特点及意义

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

播放乐曲《送别》，导入本课课题——《蛰龙飞起舞东方》

二、

学习新课

（一）学堂乐歌

1、简介学堂乐歌

清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”课。 代表人物：沈心工、李叔同

2、欣赏与体验《体操——兵操》（又名《男儿第一志气高》），归纳其词曲特点；

3、欣赏《夕歌》，曲调采用全国流传的民间乐曲《老六板》； 4、赏析歌曲《黄河》

（1）初听《黄河》，初步感知音乐；

（2）分析歌曲，引导学生探索；

第一段节奏自由紧凑、附点运用较多，有一种悲壮、萧瑟的情境；

第二段高亢激越，节奏先紧后松。

（3）学唱歌曲第一乐段，加强音乐主题的印象；

（4）复听全曲，体会悲壮慷慨的感情：此曲表达了中华儿女在屡受列强欺侮下誓死抗敌的意志。

5、小结学堂乐歌内容，完成下列题目：

（1）归纳学堂乐的特点；

（2）思考：学堂乐歌的出现在我国音乐史上有什么重大意义？

（二）欣赏《卖布谣》，感知音乐对底层劳动者的深切同情；

1、初听《卖布谣》，思考：歌曲反映了我国哪个时期的社会状况？

2、讨论分析：

请根据这首歌曲内容暗示来讨论该歌曲反映的社会状况。

鸦片战争后由于外国资本主义经济的冲击，自然经济逐渐瓦解，其中影响最大的是农业手工业。歌曲《卖布谣》作于1922年。歌曲从一个侧面勾画了当时洋货倾销，农村经济破产的图景。

3、师生共同探究赵元任先生注重民间音乐与西方作曲技巧有机结合的创作风格。

4、通过完整欣赏歌曲，仔细体会词曲相配、声韵清晰、质朴生动的创作风格：

（三）欣赏《开路先锋》，感知音乐对于工人阶级的觉醒启迪；

1、引入

2、欣赏《开路先锋》

3、结合了解的聂耳创作的歌曲，探讨聂耳的塑造的音乐形象和歌曲折射出的时代精神

。

聂耳的作品表现了旧中国工农群众的苦难和反抗，以及中国人民抗日救国的坚强意志。

三、课堂总结（略）

四、拓展延伸

（一）作业：搜集张曙的有关资料。（张曙和聂耳同为“中国文化战线上的两员猛将。”）

（二）体验创作：现在要请同学们来当一回新学堂乐歌的创作者。请结合校园生活创作歌词，用现成的《送别》曲调进行填词创作。

课后反思：要让当代高中生跨越时空的距离，用心聆听，感受和领悟20世纪初学堂乐歌的深刻内涵是本节课首要面对的问题。根据《课程标准》、本节课的教学目标以及学情分析，本课以学堂乐歌为主题，以情感为主线，贯穿课堂始终。引领学生跨越时空的界限，从今天走入历史。采用多角度多视野的方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中，感受百年前歌声所反映的时代气息与时代精神！