课外读物优秀教案内容

《动能和动能定理》教学设计

教材分析：

动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重中之重。在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量定理并称为解决动力学问题的三大支柱。也是每年高考必考内容。因此学好动能定理对每个学生都尤为重要。

设计思路：

导入新课─探究动能的相关因素（定性）─探究功与动能的关系（推理、演绎）─问题引领、总结知识─知识应用─方法总结─巩固训练

【学习目标】

1、掌握动能的表达式。

2、掌握动能定理的表达式,理解动能定理的确切含义。

3、应用动能定理解决实际问题。

【重点】

动能定理及其应用

【难点】

对动能定理的理解及其应用

教学方法：

情景教学法、讲授、归纳、练习

教具：

多媒体教学设备、多媒体课件

【导学过程】

一、动能的表达式

问题1：什么叫动能？物体动能的大小与哪些因素有关呢？你有什么方法可以证明？

问题2：动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢? 请你根据下面的情景分析探究，如图所示，某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．

问题3：从W=

这个式子可以看出，“ ”很可能是一个具有特定意义的物理量，因为什么？

问题4：动能是矢量还是标量?国际单位制中，动能的单位是什么?

[学以致用]

1、质量是10g，以1000m/s的速度飞行的子弹，与质量是50kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比哪个动能大？

2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………( ) A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍

B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍

C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍

D．以上说法都不对

二、动能定理

问题5：有了动能的表达式后，前面我们推出的W＝

,就可以写成W＝Ek2—Ek1，其中Ek2表示一个过程的末动能

，Ek1表示一个过程的初动能

．上式表明什么问题呢?请你用文字叙述一下．

引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义? 引导2：那么，动能定理更为一般的叙述方法是什么呢?

引导3：刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的．动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解? [学以致用]

例1：一架喷气式飞机，质量m=5.0×103kg，起飞过程由静止开始滑跑。当位移达到l=5.8×102m时，速度达到起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力。

解法一（牛顿运动定律）：

解法二（动能定理）：

例2、一辆质量为m、速度为v0的汽车关闭发动机后在水平地面上滑行了距离l后停了下来。试求汽车受到的阻力。

解法一（牛顿运动定律）：

解法二（动能定理）：

引导4：请你根据以上两个应用，总结用动能定理解题的要点、步骤：

[达标训练]

1．改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生改变，在下列几种情况下，汽车的动能各是原来的几倍? a． 质量不变，速度增大到原来的2倍，___________。

b．速度不变，质量增大到原来的2倍，________。

c．质量减半，速度增大到原来的4倍，________。

d．速度减半，质量增大到原来的4倍，________。

2．质量一定的物体……………( ) A.速度发生变化时，其动能一定变化

B.速度发生变化时，其动能不一定变化

C. 动能不变时，其速度一定不变

D.动能不变时，其速度不一定不变

3、关于功和物体动能变化的关系，不正确的是( ) ．

A．只有动力对物体做功，物体的动能就增加。

B．只有物体克服阻力做功，它的动能就减少。

C．外力对物体做功的代数和等于物体的末动能与初动能之差。

D．动力和阻力都对物体做功，物体的动能一定变化。

4．在光滑水平面上．质量为2kg的物体以2m／s的速度向东运动，当对它施加一向西的力使它停下来，则该外力对物体做的功是 ( ) A．-16J B．-8J． C．-4J D．0 5、一质量为2 kg的滑块，以4 m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行，从某一时刻起，在滑块上作用一向右的水平力，经过一段时间，滑块的速度方向变为向右，大小为4 m/s，在这段时间里水平力做的功为( ) A.0 B.8J C.16J D.32 J 6、质量m=50kg的物体，原来的速度vl=2m／s，受到一个与运动方向相同的力F=4N的作用，发生的位移s=2m，物体的末动能是多大? 7、以l0m／s的初速度运动的石块，在水平冰面上滑行100m后停下，若g取10m／s2，则冰面与石块之间的动摩擦因数是多大？