贺新春PPT配套教学设计内容

《中国说唱音乐—曲艺》教学设计

衡阳市田家炳实验中学

唐

华

1、教学目标：

①．认知目标：认真聆听京韵大鼓、苏州评弹等曲艺的经典作品，在比较欣赏中，感受南北不同种类的曲艺特点及魅力。 ②．能力目标：了解什么是曲艺、曲艺的功能以及曲艺音乐的特点及风格，能够学唱一些曲艺片段，并对曲艺的发展有自己的见解与思考。

③．情感目标：通过欣赏作品感受体验作品中的美，培养学生美的情操；引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式与艺术特点，培养学生对我国民族民间音乐的热爱。

教学重点：了解并感受不同地区的曲艺音乐。

教学难点：通过听、唱、赏让学生了解曲艺艺术的风格特点，引导学生对曲艺的前景发展进行思考与探索。

2、设计思路： 现在大多数的中学生更热衷于“韩流”，流行音乐，曲艺对他们来说，似乎那是上辈人的事，更有甚者甚至不知曲艺为何物。尽管曲艺有过辉煌的过去，但其现在的发展确是举步艰难。曲艺要发展，首先就要面向青少年，让我们的学生走进它，了解它。如何吸引学生的注意力，传承并弘扬本民族的这种优秀文化，确实很不容易。曲艺艺术种类繁多，一节课也不可能面面俱到。为此，在本课所用材料上我精挑细选，对每种曲艺的导入尽量做到别具一格，以表格为主线，综合运用启示法、悬念法、提问法、比较法、归纳总结法、交流讨论法等教学方式，一环扣一环，层层递进，激发学生学习兴趣，引发学生理性思考，以培养学生对这种传统艺术的关爱之情。

3、教学过程：

一、课前准备：课前播放王力宏《在梅边》

二、导入：

1．考考同学们的注意力，课前我们播放的视频片段是什么类型的音乐？当中有什么特色的地方？（说唱/rap加入了戏曲）

2.在中华民族传统的音乐中有没有说唱音乐呢？

学生回答后，导入课题—《中国说唱音乐——曲艺》。

2．介绍说唱音乐

（1）通俗地讲，曲艺就是用说和唱的形式来讲故事的一种民间艺术形式。听曲艺是古代老百姓的一种重要的消遣方式。

（2）说唱音乐的类型。

曲艺艺人们最初都是走街串巷地说唱故事。我国有400多个曲种，今天让我们一起来走进说唱天地。

（设计意图：简介中国说唱音乐的发展历史，这个内容只要学生了解就行了，因此采用快速讲授式的教学方法，用多媒体课件辅助教学展示，用时3分钟。）

三、新课内容

（一）京韵大鼓

1．教师唱一段《前门情思大碗茶》，学生思考问题：在歌曲中你能听到什么曲艺的特点？电子合成器模仿了哪些乐器的音色？

京韵大鼓风味的流行歌曲

欣赏有“金嗓歌王”之称的艺术家的表演视频，并回答下面的问题：

①

这段视频的表演者你认识吗？采用了什么方言?(骆玉笙)

②表演者采用了伴奏乐器？表演方式？

手持鼓板，边说边唱

3、介绍演唱者骆玉笙。

著名曲艺表演艺术家。

“骆派”京韵大鼓的创建者，艺名“小彩舞”．自幼学京剧，１４岁登台．１７岁改学京韵大鼓。创立“骆派”在京韵大鼓界独树一帜。她的音域宽广、音质醇厚、吐字清晰、演唱韵味浓厚。代表作：京韵大鼓《剑阁闻铃》、《红梅阁》，《丑末寅初》、电视连续剧《四世同堂》主题曲《重整山河待后生》等。

4、介绍京韵大鼓

这是最具北方特色的曲艺---京韵大鼓，主要流行于中国北方诸省、市的广大城镇与乡村。演唱者自击鼓板，另有大三弦、四胡或琵琶伴奏。多以说唱历史传说故事为主

4、和学生一起体验感受中国好声音版京韵大鼓《重整河山待后生》。

5、师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中京韵大鼓相关内容的填写。

（二）苏州弹词

1．看图片并听音乐片段《苏州是天堂》，猜猜这是哪个地方的腔调？伴奏乐器是？你觉得它属于八大种类的哪一类？

学生答：苏州；琵琶；弹词

2．介绍苏州弹词

没错，这就是我们江南明珠，

江苏人的骄傲！苏州弹词简称“弹词”，又称“小书”，成熟于清代中叶，流行于江苏南部、上海、浙江等地，用苏州方言演唱的。2006年5月20日，苏州弹词经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

3、今天我们重点欣赏一首苏州弹词作品，请同学们有感情的朗读一遍一（也可用方言朗读）后简介《蝶恋花·答李淑一》相关内容。

4、看视频片段，思考：苏州评弹的演唱特点是？伴奏乐器？

（苏州方言听来柔和，被冠以吴侬软语的雅号。你知道为什么吗？

（学生回答，教师补充）

5、可根据情况学唱几句苏州弹词）学唱体验（教师示范、教唱、学唱，注意部分字的发音）

“我失骄杨君失柳，杨柳清飏（yang）直上重霄九”

6、拓展听赏宋祖英美国肯尼迪艺术中心独唱音乐会的演唱《蝶恋花•

答李淑一》（目的增强学生的自豪感，民族的就是世界的！从悉尼歌剧院到维也纳金色大厅再到肯尼迪艺术中心，宋祖英用自己的声音征服了挑剔的外国观众，曾有观众表示：“你们那个NO.1太厉害了，她天生就是来唱歌的--她的姓氏是宋，而song在英语里正好是唱歌的意思，只能这么解释，她天生就是适合唱歌的。”

（也可自己表演唱，看自己的表演唱能力可引起学生的崇拜感，掀起小高潮）

7、师生并完成表格中苏州弹词相关内容的填写。

（三）知识巩固与延伸

1．根据老师的描绘，请说出这是哪种曲艺形式？

它形成于20世纪50年代，句式灵活，几言皆可，要求上下对仗，尾字压韵。风格粗犷，幽默活泼，曲目多为反映现实生活的短篇。开头多为“竹板这么一打啊，别的咱不说。”

2、音乐辩听：四种新旧曲艺学生判断

天津快板 苏州弹词 京韵大鼓

（四）思考与探究

1、这节课，我们欣赏了北方的京韵大鼓，南方的苏州弹词两种不同曲艺形式。这一节课你有什么收获呢？说说你喜欢哪一种曲艺？其实，全国有400多种曲艺。今天我们所接触的只是其中的凤毛麟角。

2、曲艺音乐传承了中国几千年的文化，带给了人们很多快乐，这种曾是老百姓娱乐消遣的重要方式会被历史淘汰吗？曲艺该如何发展？（学生畅谈自己的想法）

（内容上完可再播放一首有中西合璧的说唱(12年中国好声音季军吉克隽逸)演唱视频，下课铃声快响后小结）

四、小结

师：曲艺其实离我们并不遥远，只要我们关注，它就在我们身边，希望课后同学们能更多地去了解和学唱我国的曲艺音乐，把我们的传统音乐发扬光大！下课。