冰山上的来客音乐选段教学目标设计

课

题：音

乐

与

影

视

作 者：宋

工作单位：唐山市玉田县第二中学

教

学

设

计

文

文

课题：音乐与影视

所属的章节：音乐体裁

教材版本：湖南文艺出版社

授课年级：高中一年级

教学课时：1课时

设计理念：

为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《音乐与影视》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

学生分析：

高中一年级学生都接触过一些影视歌曲，但由于个人的知识结构以及爱好，他们对影视音乐了解比较片面，对于影视音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得：影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起重要的作用。高中学生的认知和分析能力都强于初中学生，根据高中音乐课程标准中“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。”这一要求，在本节课的教学实践活动中需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟影视音乐的基础上，体验、领会影视音乐的作用并能用自己的语言来表达音乐所蕴涵的内在信息。

教材分析： 随着社会的进步，人类精神的发展，影视音乐在人们的文化生活中开始占有重要的地位，可以说他在音乐领域中已形成了一

种独立的音乐体裁。因此，本课为适应普通高中新课程新理念的要求，从当代高中学生的客观实际需求出发，特编选了《音乐与影视》这一节内容作为“音乐体裁”这一个单元中的一种新的音乐体裁，让学生从“影视音乐”这一样式中来感悟音乐的魅力和美妙。

本课分为两大块：“欣赏与体验”和“活动与探究”。其中“欣赏与体验”部分精选了美国电影《辛德勒的名单》音乐选段、电影《冰山上的来客》音乐选段、电视剧《红楼梦》音乐选段三个具有代表性的影视音乐，旨在通过“欣赏与体验’，使学生了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义。“活动与探究”部分，是通过分组讨论和填写表格的形式让学生巩固上面学习的知识，尔后通过知识的内化与拓展，让学生在自主探索中了解影视音乐配乐的一般规律。

设计思路：

影视艺术是一门视听艺术，人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分，是一种新的音乐体裁。它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。让影视不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。

教学目标：

1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要性。

2、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。 3、

在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。 重点、难点：

1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。

2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。

教、学具准备：自制教学课件、音乐设备、电脑

教学媒体设计：

1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。

2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

教学过程设计：

一、导入

同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。下面我们来共同了解一下音乐与影视。（板书：音乐与影视）

1、师：首先请同学们欣赏电影《猫和老鼠》（课件播放）

请学生思考：你觉得电影缺少了什么？

学生答：人物对话。

师：最初的电影是无声的，没有人物的对话，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。

2、什么叫影视音乐呢？（出示课件）

影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏（唱）是通过录音技术与影视的对白、音响效果合成一条声带，随影视片的放映而被感知。它既有音乐的一般共性，又有自己的特性，是20世纪新出现的音乐体裁。

3、师：在今天的这节课上我们要学习的内容主要是了解影视音乐的表现形式及手法，在影片中的作用。

二、

影视音乐的表现形式分为影视歌曲和影视乐曲两部分。

（一）、影视歌曲

1、

主题歌——《枉凝眉》（课件播放）

请学生思考：这段音乐出自哪部影视作品？用什么乐器演奏的？它的主题歌名是什么？

学生答：《红楼梦》，主奏乐器是箫，歌名《枉凝眉》。

师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多，创作了连续剧《红楼梦》的全部音乐，这部剧的音乐风格古朴典雅，旋律优美动人，在20世纪末，被选进了《20世纪华人音乐经典》。

师：刚才聆听的主题歌曲中使用了箫，谁能说一说箫的音色特点？

学生答：声音低沉，空洞，忧伤。

师：同学们回答很好。正是这种低婉、悲切中略含幽怨的音色，贴切地表达了主题歌中使人黯然伤神的内容。

师：看了影片画面，听了主题歌，你能谈谈从音乐中体验到哪几种情感？

学生答：清纯、热情、浪漫、细腻、伤感、奔放等。

师：同学们回答得很好。从刚才的片段中我们不难看出，宝玉和黛玉两人共在花园读着《西厢记》。他们情深意切，向观众传达了一种浪漫、美好的感觉。但是歌曲唱得却略带伤感。音乐不仅为他们的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结局埋下了伏笔。在这部作品中，音乐的悠扬、古朴与古典的故事题材协调一致，而主题歌的细腻、幽怨，又无奈的道出了红楼儿女们的爱恨情愁，为全剧增添了别样的感染力。《枉凝眉》正是这部剧的主题歌，也叫片头曲。

2、

插曲——《花儿为什么这样红》（课件播放）

剧情简介：1951年夏，境外敌特企图利用假古兰丹姆出嫁回家的机会，派遣特务对我国边疆进行破坏，这个阴谋被驻守萨里尔山的解放军及时识破，并在边疆各族人民的协助下，一举消灭了入侵匪徒。

《花儿为什么这样红》是电影《冰山上的来客》中的一首插曲，聆听歌曲，思考问题

（1）、此插曲在影片中出现了三次，为什么出现了三次？

（第一次是主人公、解放军战士阿米尔见假古兰丹姆出嫁后回乡，触景生情，回忆童年往事时所唱。第二次是阿米尔与杨排长一起放羊

时又唱起这支歌，见假古兰丹姆没有反应，引起了他的怀疑。第三次是在哨所辨认真假古兰丹姆时，阿米尔再次唱起这支歌，作为释疑的答案。歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻揭示了人物的内心活动，使插曲与剧情发展有机地结合在一起。

）

（2）、此曲具有哪个地区少数民族的特色？

（新疆塔吉克族）

3、片尾曲——《好汉歌》（出示课件）

思考问题：《好汉歌》是哪部影视剧里的歌曲？剧中主要人物有哪些？

学生答：（电视剧《水浒传》片尾曲）（板书：片尾曲）剧中人物有及时雨宋江、豹子头林冲、花和尚鲁智深、小霸王周通、黑旋风李逵、浪子燕青等。

师小结：回答得很好。我们现在看到的这些影视音乐表现形式是多种多样的，影视歌曲中除了主题歌（片头曲），我们还知道了插曲和片尾曲。同样影视乐曲也可分为主题音乐、背景音乐、场景音乐。 今天我将带领大家走入精彩的影视音乐世界，领略影视音乐的魅力。

（二）、影视乐曲

1、

主题音乐——美国电影《辛德勒的名单》主题曲

剧情简介：德国人辛德勒是个不关心政治、头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋在纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。他频繁出入纳粹军官们的酒宴舞会，且穿着讲究，潇洒大方，很受女人和军官们的青睐。

他最初接触犹太人是因为雇犹太人便宜。他雇用精明能干的犹太人史坦为他管理工厂，他挑选最漂亮的犹太女人做自己的秘书，他邀请工厂的漂亮姑娘参加他的舞会。为了投机赚钱，他专门生产军用品；为了获取定单，他给纳粹军官们送名酒。最后他的工厂办成了，得到大量的定单。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，他亲眼目睹被无辜打死的犹太人，人生观开始发生重大的转变。最后，为了救犹太人，他拿出自己所有的钱买出上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。他买出来的犹太人成为波兰生还的不到四千犹太人的四分之一。人们给予他由衷的感激和永久的怀念。

什么是主题音乐及其作用？（出示课件）

主题音乐——是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。

聆听乐曲，感受乐曲的情绪。并结合画面，欣赏影片中第一次完整出现主题音乐的片段。（播放课件）

师：通过欣赏影片片段，我们能感受到《辛德勒名单》配乐的主题结构完整，是常见的三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深

重的民族的心理历程。主题在高八度上以明亮的音色反复和扩充之后，进入中间段,小提琴在低音区继续倾诉着。主题在高音区热烈地再现部，最后消失在竖琴深情的主和弦分解音型上。所以主题音乐在影视音乐中起到重要作用。

2、背景音乐——美国电影《辛德勒的名单》之童声合唱

剧情介绍：电影中有一个辛德勒和犹太女秘书骑着马在山坡上看见党卫军屠杀犹太人的场景：大批犹太人被赶到街上，枪声响起，无辜的犹太人倒在街上，一个穿红色大衣的小女孩在充满血腥的街头上走着。这时出现了一段与场景完全不同的音乐。这是一首旋律纯净、节奏简单的童声合唱。

欣赏电影片段，思考问题：

（1）、请同学们谈谈影片这残酷的一幕为什么要这样配乐？

（童声合唱一下把人们的注意力集中到小女孩的身上，使这个可爱的女孩与整个血腥的画面形成了鲜明的对照。

在这个强烈的对照下，画面中残酷镜头一个接一个：被押解的犹太人；一大堆男人被摞成串，一颗子弹就打倒五六个人，好像连枪杀犹太人都嫌浪费子弹似的；小女孩作为画面的中心，孤零零地在其中穿梭，牵引着辛德勒和众人的视线。这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。）

（2）、音乐与画面是什么样的关系？

（我们从影片中看到的是德国纳粹分子带给犹太民族的是残暴虐待、血腥屠杀。此刻电影中表现画面的音乐却是舒缓、悠扬

的，这给观众造成一种强烈的、巨大的反差，而正是这种强烈、巨大的反差和对比，让人们的心灵震撼，为这世界性的灾难痛心不已。这就是影视音乐的手法音画对位。）

什么是音画对位？（出示课件）

音画对位——音乐与画面形成类似音乐中两个声部的对位关系。与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对立、对比，可以反映生活的复杂性、多面性，更有力地揭示生活的本质，从另一个侧面来丰富画面的涵义，产生一种潜台词，形成新的寓意，使观众得到更深的审美享受。

3、

场景音乐——欣赏《卧虎藏龙》

（1）、欣赏影片中黑夜打斗的场面，思考问题：

A、音乐用什么乐器演奏？

（鼓等打击乐器）

B、音乐表现了怎样的特定内容？

（表现了两位主角在黑夜中飞檐走壁追逐的场面，鼓声的节奏，使打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。）

（2）、欣赏竹林中另一追逐场面，思考问题；

音乐与画面是怎样的关系？

（深幽的竹林，配上萧吹出的飘逸、轻盈的音乐，烘托出两人高超轻功的较量，这就是影视音乐的手法音画同步。）

什么是音画同步？（出示课件）

音画同步——是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向，音乐基本上与画面吻合，节奏一致，视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地接受音乐。这是最常见的一种音乐与画面的关系。常常用在抒情时以进一步渲染情绪，或是用在戏剧性的情节中以加强矛盾冲突的紧张度。

（3）、同学们下面我来给大家介绍影视音乐中的另一种表现手法：指画面中演绎的内容和音乐中表达的内容各自有相对的独立性，成平行发展的关系。音乐并不解释画面，而以自己独特的方式将画面贯穿起来，塑造一种完整的形象，这种手法就是音画平行。

师总结：随着电影艺术的发展，影视音乐的手法音画同步、平行以及对位越来越多的应用到影视作品中，使影视音乐的风格越来越多样化。

三、活动与探究

（1）请为画面配乐：

出示三首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导让学生分组讨论，每组选派一名代表上台交流。（课件演示）

设计意图和效果分析：

通过学生对自己所配的音乐加以评论，可进一步加深体会电影音乐的作用。

学生各抒己见，气氛活跃。

（2）音乐学习记录卡整理：

师生共同用表格来对本课所学的知识进行归纳、总结。

设计意图和效果分析：

此环节是对反馈教学的检查。

四、课堂小结

师小结：今天，同学们为影视画面配音乐活动，以及对本课所学的知识进行归纳和总结，大家表现得非常优秀。希望以后在你们当中能产生出一位真正的影视音乐工作者。下课！

教学反思：

音乐与影视的设计，要求学生充分运用听觉器官去感受影视音乐的魅力，引导学生很关键，效果大不一样，我经过不同班级的教学，深有这样的体会，哪怕是语气的轻重，也会影响。