第4课 专制集权的不断加强优秀公开课教案

忆往昔峥嵘岁月，看今朝腾飞中国——纪念辛亥革命106年学习活动

贵州省第六届中学历史优质课评选教学设计

课题：辛亥革命

年级：高一年级

姓名：刘世萍

学校：贵州省三都民族中学

联系电话：18275611120

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人民版高中历史必修一 《辛亥革命》教学设计 刘世萍

忆往昔峥嵘岁月，看今朝腾飞中国——纪念辛亥革命106年学习活动

《辛亥革命》教学设计

科目

课题

历史

上课教师

课时

三都民族中学

刘世萍

备注

《辛亥革命》

1课时

（1）过本课的学习，要求学生了解辛亥革命爆发的背景，中国同盟会的成立、性质、革命纲领及指导思想，辛亥革命的简要过程，中华民国成立的简况；理解《中华民国临时约法》的主要内容及意义，认识辛亥革命的历史意义，分析其失败的原因；

（2）通过学习辛亥革命的背景，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。通过图片和材料，培养学生的观察能力和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考与合作的能力，培养学生对重大历史事件如何评价的能力。

（1）通过情景再现，材料分析，生成问题，让学生运用归纳、概括、探究等方法来感悟历史，使学生感知鲜活的赋有生命力的历史。进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。

（2）运用“以史导论”的方法，使学生进一步认识“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。

（3）通过小组讨论与分析，正确地引导小组合作，让学生感知历史，激发学生的历史思维。

知识与能力

教

学

目

标

过程与方法

（1）通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，继承和发扬革命先烈们站在时代前列不断开拓创新、与时俱进、勇于献身的革命精神。

情感、态度

（2）通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人的与价值观

革命精神和优秀品质，继承中山先生为实现中华民族全面振兴而努力奋斗的历史责任感和使命感。

（3）通过学习辛亥革命，使学生领悟历史的现实意义和实用价值，增强人文素养，践行社会主义核心价值观。

教学重点

辛亥革命的历史意义，认识和理解辛亥革命的历史功绩和局限性

教学难点

武昌起义爆发后全国革命形势的发展；资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现

教法

1、情景教学法。主要是设置情景引导学生去学、去思、去辩。

2、直观演示法。主要是利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3、讨论分析法。针对教学问题，组织学生进行分组讨论，培养学生团结协作的精神。

教具

多媒体、导学案、视频、

学习小组座位牌、数字卡片

人民版高中历史必修一 《辛亥革命》教学设计 刘世萍

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忆往昔峥嵘岁月，看今朝腾飞中国——纪念辛亥革命106年学习活动

●

开场白：

忆往昔峥嵘岁月，看今朝腾飞中国。欢迎您参与纪念辛亥革命106年学习活动。参与习小组，欢迎你们。

本次活动的是：筑台募士学习小组、中流砥柱学习小组、国泰民安学习小组、梦笔生花学

直观演

●

新课导入：

【课件显示】视频播放：***在纪念孙中山诞辰150周年大会上的讲话

教师：这是2016年******在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话，他用“伟示法：大的民族英雄”“伟大的爱国主义者”“中国民主革命的伟大先驱”（三个伟大）高度播放视评价了孙中山先生的历史贡献，***对中山先生的评价是基于什么历史事件呢？

【学生活动】思考回答：辛亥革命

频，激发学生教

学

内

容

及

步

骤

教师：在孙中山先生的一生中，对中国革命史上影响力最大的当属“辛亥革命”。什么学习兴是辛亥革命呢？邀请大家一起走进今天的课程，去感受和领悟辛亥革命。

趣。

●准备阶段：

【教师活动】：板书（第一展厅：忆往昔峥嵘岁月）

【学生活动】：根据教材内容，完成导学案自主学习部分，用时3分钟。

●新课讲授：

第一展厅：忆往昔峥嵘岁月

教师：广义的辛亥革命指从1894年兴中会成立到1912年推翻清政府统治期间，革命者

为争取实现资产阶级民主而进行的一系列革命运动。狭义的辛亥革命指1911年武昌起义。

因武昌起义发生于旧历辛亥年，因而取名辛亥革命。辛亥革命是怎么产生的呢？

一、革命的酝酿——背景

【课件显示】：一、革命的酝酿——背景

（一）客观方面：

1.民族危机空前严重：19世纪末20世纪初，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。

2.阶级矛盾激化：《辛丑条约》签订后清政府内外交困，卖国本质暴露。迫于形势压力，

清政府相继打出新政和预备立宪以挽救统治危机，客观上为资产阶级民主革命准备了一

些条件。

3.推翻专制制度，推行民主政治，发展资本主义成为时代潮流。

【教师活动】提问：为什么说清政府的“新政”和“预备立宪”为资产阶级民主革命准

备了一些条件呢？（引导学生根据材料思考问题）

【课件显示】：

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【学生活动】思考问题并回答

分析法：通过材料分析“新政”和“预备立宪”对资产【教师总结】从材料我们不难看出：政治上实行三权分立，与君主专制不相符合，有利于资阶级民产阶级民主制度的建立；改革法制，使司法独立，为民国时期法制建设奠定基础；奖励实业，主革命有利于资本主义经济的发展和资产阶级力量的壮大；创办新式教育，有利于西方民主思想的传播；客观上为资产阶级民主革命准备了一些条件。清政府实行“新政”和“预备立宪”是希望通过有限的变革来达到平定内乱、消减外患，维护清朝的封建统治。然而“新政”和“预备立宪”的发展却走向了清政府的对立面，新的经济方式和新的文化观念不可能维护旧的封建体制，因而，“新政“和”预备立宪”从内部加速了清王朝的解体。

产生的影响。

（二）主观方面：

4.阶级准备：20世纪初中国民族资本主义经济初步发展促进了民族资产阶级力量不断壮分析大；

法：引5.组织准备：资产阶级革命团体和革命政党的建立。1905年，建立了中国第一个资产阶导学生级革命政党同盟会

分析和6.思想准备：资产阶级民主革命思想的传播和“三民主义”的传播。

评价7.军事准备：革命党人发动一系列武装起义：萍浏醴起义、浙皖起义、镇南关起义、1911“三民年4月发动的黄花岗起义

主义”

【课件显示】图片：孙中山先生手写的同盟会纲领

【教师讲述】主观方面值得大家关注的是“三民主义”。在1905年发表的《民报发刊词》

中，孙中山先生将同盟会的十六字纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”引导学进一步阐释为“民族”“民权”“民生”的三民主义，即用革命形势推翻清政府，建立生归纳资产阶级民主共和国，并解决土地问题。“三民主义”表达了资产阶级在政治和经济上历史事的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主主权的强烈愿望，推动着资产阶级件的背民主革命的进程。然而，该纲领却忽略了一个问题，那就是没有明确提出反帝要求，也景可以没有完全废除地主土地所有制，反封建不彻底，这就为资产阶级民主革命的失败埋下了从客观伏笔。

和主观（三）有利时机：四川保路运动，武汉地区兵力空虚

两个方 湖北新军中的革命党人抓住了清政府镇压“四川保路运动”、武汉地区兵力空虚的有面进行利时机，于1911年10月10日趁机发动起义。

归纳。

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二、革命的爆发与发展

（一）革命的爆发——武昌起义（1911年10月10日）

【课件显示】武昌起义图片、武昌起义后全国形势图、清政府土崩瓦解漫画

直观演示法：教师：1911年10月10日：湖北新军中的革命党人发动起义。次日占领武昌，成立湖北利用图军政府，推举黎元洪为都督，改国号为中华民国。1911年11月下旬：全国十几个省宣布片，激独立，清政府统治土崩瓦解。

（二）革命的发展——中华民国的建立（1912年1月1日）

【课件显示】：

时间

国号

国都

国旗

纪元

临时大总统

政权性质

1912年1月1日

中华民国

南京

五色旗

公历

民国纪年

孙中山

资产阶级革命政权

发学生学习兴趣。

教师：为推进革命发展的进程1912年1月1日成立中华民国，定都南京，五色旗为国旗，孙

中山先生为临时大总统。1912年1月1日，南京临时政府成立后，从政治、经济、文化教

情景教学、合育、社会生活等方面实施了一系列有利于资本主义发展的措施，还颁布了一系列移风易俗法令，使社会风尚发生了一定的变化。

（三）革命的发展——清帝退位（1912年2月12日）

【教师活动】提问：面对如火如荼的革命势力，清政府、帝国主义列强、革命党人、普作探通民众会怎么办？（每个小组代表一个角色，小组讨论并分析）

【课件显示】图片：清政府、帝国主义列强、革命党人、普通民众

【学生活动】思考回答

【教师活动】对学生的回答进行引导，并用材料进行分析

【教师总结】：

究：引导学生分析辛亥革命时期的通过大家的讨论，我们看出，当时的社会形势是非常复杂的，清政府的镇压，帝国主革命形义的中立和封锁，老百姓的不支持，对革命势力的发展非常不利。鉴于南北双方交战前途不明，南方军政府代表和袁世凯所派代表在上海进行南北和谈。谈判时，袁世凯凭借着自身强大的军事实力，和帝国主义的支持，利用革命军速胜的心理向革命党人进行要挟，此外，革势和状况。

命党中一部分人赞同袁世凯。因此，孙中山只得发表声明：只要清帝退位，袁世凯赞同共和，

即推举袁世凯当大总统。为了能够成为新政权的大总统，袁世凯加紧逼迫清帝退位。 1912

年2月12日，宣统帝宣布退位，清王朝覆灭。次日，孙中山辞去临时大总统职位，3月袁世

凯就任临时大总统。从孙中山让位袁世凯，我们可以看出，在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级所具有的软弱性和妥协性，这就注定了资产阶级民主革命不能取得完全胜利。

清帝退位是特殊历史时期的无奈之举，也是大势所趋，说明专制政体已不符合时代发展的潮流，从这个角度而言，清帝退位也称的上是理性的选择。对孙中山先生个人而言，革命的目的是推翻君主专制、实行民主共和制度，而不是掌握政权。正如光复会的誓词“光复人民版高中历史必修一 《辛亥革命》教学设计 刘世萍

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汉族，还我河山；以身相许，功成身退”，中山先生的大公无私不正是华盛顿总统“不贪念权位”的化身吗？清帝的和平退位，打破了辛亥革命进程中的僵局，以较少的代价推翻了清

王朝，既让中国有效的避免了大规模的流血斗争，又较为和平的确立了民主共和政体。因此，

辛亥革命可以称得上是中国版的“光荣革命”。

材料分析法：利用材料分析《临时约法》

（四）革命的发展——《中华民国临时约法》（1912年3月）

教师：为了维护共和制度，限制袁世凯独裁，1912年3月，南京临时政府颁布了《中华民国临时约法》。请同学们根据以下材料回答问题

【课件显示】《中华民国临时约法》部分节选

【学生活动】根据材料，回答问题

【教师总结】《中华民国临时约法》地位和意义

《中华民国临时约法》是中国第一部资产阶级性质的民主宪法；从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，具有反对封建专制制度的进步意义，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。

然而，袁世凯并没有遵守他与孙中山的约定，他于1912年4月将临时政府迁往北京，

并与1915年公开复辟帝制，《中华民国临时约法》仅仅成为一纸空文。

分析法：从不同史观角度，分析辛亥革命取得的功绩。

三、评价辛亥革命

教师：辛亥革命取得了怎样的成就呢？在教材53页，已经为大家做了总结。我将从不用的史观角度分析：

【课件显示】辛亥革命的功绩

从革命史观：辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命。

从现代化史观：辛亥革命是一次深刻的现代化运动，促进了中国政治、经济、法制、思想文化的现代化。政治上：推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是政治近代化的重大突破。经济上：促进了民族资本主义经济的迅速发展。法制上：颁发《中华民国临时约法》，具有反对专制制度的进步意义；思想上：使人民获得了一些民主和自由的权利，民主共和观念逐渐深入人心。

从全球史观：辛亥革命是世界资产阶级革命的重要组成部分，也是19世纪末20世纪初“亚

洲觉醒”的重要组成部分，推动着世界民族解放运动的发展。

从文明史观：辛亥革命促进了传统文明向近代文明的转变。（政治体制、思想观念、经济发展、法制观念等方面的转变）

从社会史观：移风易俗法令的举措，使国民面貌为之一新，也对人们的衣、食、住、行产生了影响，促进了近代物质生活与社会习俗的变迁。

引导学因此，辛亥革命是中国近代化和民主化进程的丰碑，极大地推动了20世纪中国历史的进步。

生思考【教师活动】提问：辛亥革命取得如此大的成就，可是，孙中山先生却在1923年说到：“革辛亥革命尚未成功，同志仍需努力”？这是为什么呢？

命的局限性。

- 6 - 【学生活动】思考问题并回答问题

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【教师总结】辛亥革命的局限性：没有完成反帝反封建的革命任务；没有改变中国半殖

民地半封建社会的性质。这也就说明，不推翻帝国主义和封建势力的压迫，我们就无法走上

民族独立的道路，因此，资产阶级领导的民主革命道路在中国行不通。

中国的民主革命又将何去何从呢？在下一课，将继续为大家讲解中国民主革命发展的新阶段——新民主主义革命。

【书籍推荐】与辛亥革命相关的书籍推荐：

《辛亥：摇晃的中国》——傅国涌著；《1911年中国大革命》

——

马勇著；

《百年辛亥》——

傅国涌著； 《天变——辛亥革命纪实》——刘秉荣著

《历史何以至此》——雷颐著； 《辛亥革命与民初政治转型》——廖大伟著

【过度环节】 学习辛亥革命，我们要寻找历史留给我们的现实意义和实用价值，走进

今天的第二展厅：看今朝腾飞中国。

直观演示法：利用图第二展厅：看今朝腾飞中国

【课件显示】图片：纪念辛亥革命及纪念孙中山诞辰活动的图片

教师：每到辛亥革命的纪念日和孙中山先生的诞辰，各地都会举行各种活动，作为纪念片，激中山先生和辛亥革命。从这些图片中给了你什么样的启示呢？

【教师活动】引导学生去思考辛亥革命对我们产生的现实意义。

【学生活动】小组互动，思考回答

学生讨论后，教师进行总结

（一）纪念辛亥革命，增强民族团结，促进祖国统一

发学生学习兴趣，并引导学生思考

辛亥革命是国民党历史上辉煌的一页，国民党人往往以参加和经历辛亥革命为荣。辛亥革中国共产党纪念辛亥革命，实际上是肯定国民党及其主要成员在中国革命史上的地位和命的现功绩，有利于国共合作的建立和维系，赢得国民党人对中国共产党的认同和支持。纪念实意义辛亥革命活动，强化了深厚的民族主义情感，有利于海峡两岸同胞对中华文化的认同、和实用对中华民族的认同、对一个中国的认同，进而，增强民族团结，推动着祖国统一大业的价值。

进程。

（二）感悟中山先生品质，增强人文主义素养，践行社会主义核心价值观

我们对中山先生最好的纪念就是学习和继承他宝贵的精神，学习他热爱祖国、献身

祖国的崇高风范。学习他天下为公、心系民众的博大情怀；学习他追求真理、与时俱进的优秀品质；更学习他坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神。从而增强我们的人文素养，践行社会主义核心价值观。

（三）肩负历史使命，携手并进，共筑中国梦

翻开厚重的中国历史，一批又一批优秀的革命者秉承着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理念，为我们的幸福生活做出了卓越的贡献。21世纪的我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，愿在坐的每一位同学都能为“振兴中人民版高中历史必修一 《辛亥革命》教学设计 刘世萍

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华”而努力奋斗，共筑伟大中国梦。

●课堂总结

忆往昔峥嵘岁月，看今朝腾飞中国。学习辛亥革命历史，感悟中山先生品质，让我们携手并进，共筑中国梦。

●课后作业

从1911年10月10日至今整整106年，纪念辛亥革命，缅怀革命先烈。学完本课你有什么感想？请同学们写一份读书感言。这是今天的作业，希望每个同学都能发表自己独特的见解。

●结束语

忆往昔峥嵘岁月，看今朝腾飞中国——“纪念辛亥革命106年学习活动”到此结束，感谢您的参与和聆听，谢谢再见！

二、辛亥革命

第一展厅：忆往昔峥嵘岁月

1、革命的酝酿——背景

2、革命的爆发和发展

3、评价辛亥革命

第二展厅：看今朝腾飞中国

1、纪念辛亥革命，促进祖国统一

2、感悟中山先生品质，践行社会主义核心价值观

3、携手并进，共筑中国梦

板

书

设

计

（副板书）“共同协作，为您点赞”集赞活动

筑台募士组：

中流砥柱组：

国泰民安组：

梦笔生花组：

教

学

反

思

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