课题2 二氧化碳制取的研究第二课时 公开课

实验室制取气体方法总结教学设计

一、

设计思想：本课根据充分体现学生在探究活动中的主体地位，以对实验室制取气体的装置的认识、选择为主线。通过学生对装置的自行组装，应用，分类对以往知识进行再认和再现从而加深知识的理解和运用。

二、

地位和作用：本节课是初三中招考试探究题中的主要题型，对上册下册中关于制取气体的内容进行整合，将初三化学中三种最主要的气体氧气、二氧化碳、氢气分别从原理、装置的选择、应用等方面进行归纳总结，本课主要涉及发生装置和收集装置选择原理的掌握和应用。

三、

学情分析：本节课属于综合、复习课，虽然已对三种气体的制取方法进行过探究，但仍有部分同学对制取气体的原理选择不明确，制取装置进行混淆。本节课通过分类归纳的方法让学生进行区分记忆，从而加深印象。

四、

教学目标：1、知识与技能：⑴掌握实验室制取氧气、二氧化碳、氢气三种气体的原理。

⑵学会对实验室制取气体装置进行分析选择

2、过程与方法：通过对实验室三种气体制取方法的分析、归纳，掌握实验室中发生装置和收集装置选择的方法。

3、情感态度与价值观：增强学生对知识分析归纳的能力，了解学习的魅力。通过实验装置的组装分析，强化对化学学习的兴趣。

五、

重点难点：1、重点：实验室制取气体装置的选择。

2、难点：制取气体原理和装置选择原理。

六、

教学策略和手段：以学生自主探究为主线，教师及多媒体放映为提示，对知识进行整合、复习。

七、

课前准备：多媒体课件、导学案。

实验仪器：试管、铁架台、锥形瓶、长颈漏斗、酒精灯、导管、水槽、集气瓶、玻璃片、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、伸缩架

八、

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：创设情境

创设情境：回忆实回忆、讨论、回答

通过这三种气体验室中制取的三的制取方法对知种气体

识进行再认和再现，为下面知识的探究进行铺垫。

环节二：装置分设疑引导：1、制回忆、回答

析、归纳复习

取气体的装置包

括了哪些部分，各

有什么用途？

通过对知识的再2、选择发生装置

认和再现，加深理时应考虑什么因回忆、回答

解。

素？我们实验室

中两个最常见的

发生装置是什回忆仪器名称、组

么？

装装置

3、将两个发生装

通过对仪器的动置组装出来。

书写、归类

手组装，加深印4、找出制取三种

象。

气体的六种方法

所对应的发生装

通过对原理的分置。

析理解，学会发生

回忆，回答

装置的选择。

练习应用

组装发生装置

5、收集装置的选练习、回答

择

掌握收集气体的收集气体的方法方法。

及应用条件。

6、将三种气体所通过分类练习加能用到的收集方深印象。

法分类。

练习应用

环节三：应用

探究实验活动中

通过对实验室中对两种气体制取

最主要的两种气的原理和步骤：

体制取的原理和1、高锰酸钾制氧回忆、讨论、回答

实验过程的回忆，气

加深对装置的理2、石灰石和稀盐解，明确使用的步酸制二氧化碳

骤及注意事项。

环节四：课堂小结

制取气体的原理

和方法是初中化学学习的重点，虽然气体的种类纷

繁复杂，但只要掌握知识原理，便可以做到粗类旁通。

九、

板书设计

实验室制取气体方法总结

1、气体种类：

①高锰酸钾

氧气

②过氧化氢

③氯酸钾

氢气：锌粒+稀硫酸

二氧化碳：石灰石+稀盐酸

2、装置的选择

①固体加热型

发生装置

②固液不加热型

①排水法：O2、H2

收集装置

①向上排空气：CO2、O2

②排空气法

②向下排空气：H2 十、作业布置：导学案练习题

十一、教学设计说明：万变不离其宗，任何知识都有记忆的方法，只要我们抓住知识的主线所有问题都可以迎刃而解。通过对三种气体制取方法的总结和归纳掌握制取气体的方法及操作中的注意事项。