6.1 图上距离与实际距离教案设计｜教案在线预览

资料摘要

图上距离与实际距离教案教学目标：理解线段成比例的含义，掌握比例的性质，并会根据性质进行计算。教学重点：对比例性质的理解，根据性质对比例式变形。教学难点：对比例式的变形，并以此解决具体问题。课前准备：制作课件教学过程：一、由地图上的比例尺含义引入课题。二、动手操作1.测量图上的两地的距离2.计算所测的

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.1 图上距离与实际距离

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2019-06-28 09:45:00

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学校：兴化市大邹初级中学

6.1 图上距离与实际距离教案设计

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关键词：6.1 图上距离与实际距离教案设计

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图上距离与实际距离教案

教学目标：理解线段成比例的含义，掌握比例的性质，并会根据性质进行计算。

教学重点：对比例性质的理解，根据性质对比例式变形。

教学难点：对比例式的变形，并以此解决具体问题。

课前准备：制作课件

教学过程：

一、由地图上的比例尺含义引入课题。

二、动手操作

测量图上的两地的距离

计算所测的四条线段的长度的比值，并观察有什么发现。

三、引入概念，线段成比例、比例的项，比例外项、内项。

练习：判断图中的线段是否成比例

（见课件两例）

四、比例的性质

比例式改写乘积式

（小学已经有基础）

acbdab2.

比例式取倒数，分子、分母的转换

（可以根据乘积式对所变形的结果进行检查）

bdaccd练习：判断下列式子变形是否正确（见课件）

比例中项的意义

练习问题

求两线段的比例中项

典型例题

例（1）已知a、b、c、d是成比例线段，a＝2cm，b＝3cm，c＝6cm，求d的长度；

（2）已知a＝2cm，b＝3cm，c＝6cm，请你添加一条线段，使这四条线段成比例；

（正确理解题意，注意本题的多解情况，体现分类讨论的思想）

3课本两例题教学

拓展

xy

________ 若

则

yy4

2x3yxy



_______



_________ 2xyxy

五、巩固练习

课本练习题

六、课堂小结

主要由学生谈谈所学的内容

1，

如何判断线段是否成比例

2，

比例式的变形是否正确，如何检查

3，

分类思想

七、作业布置_ 1

关于本教案的常见问题

Q：6.1 图上距离与实际距离教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 图上距离与实际距离》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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