课题1 空气ppt配套的教学设计方案

课题

1

空气

目标要求

知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点、难点：

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课时：二课时

实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第

1

课时

教学过程：

1. 情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问

1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问

2：人类和一切

动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2. 新课探究：

一、空气的组成阅

读：课本第

26

页

思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？

结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的

1/5。[实验

2-1]空气中氧气含量的测定

现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，

约占瓶内体积的

1/5

结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的

1/5。

推论：空气中剩余的约

4/5

体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。探究：

在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于

1/5，可能的原因是什么？

红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？

实验成功的关键是什么？

探究参考：

少于

1/5

的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气

剩余。

装置不能漏气。

结论：空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。

空气的组成：氮气（N2）78%、氧气（O2）21%

、稀有气体

0. 94%

、二氧化碳(CO2) 0. 03%、其它杂质

0. 03% 【实验探究】汞有毒，你能改进拉瓦锡的实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？

探究步骤：

（1）将图

2-1

所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：

反应的文字表达式：

（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

实验现象：

【实验讨论】

红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？

红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？

集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？

打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积

1/5

的水？

【实验结论】

由该实验现象，可以得出以下结论：

【拓展思考】

点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红

磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？

为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？

如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？

如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？

拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的

1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于

1/5？有没有可能大于

1/5？

空气的成分：最多的成分是

78%，

。

，其次是

。各物质在空气中所占的

，其它气

体积比为：

体和杂质

21％，

0. 94％，二氧化碳

【课后拓展】

蜡烛可以代替本实验中的红磷吗？

你还能在本实验的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？

［课堂小结］布置作业：教学反思：

第

2

课时

[知识回顾] 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各是多少？

[新知探究]一、纯净

物和混合物

[分析与思考] 上一节课我们学习了空气的组成，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？

纯净物：

混合物：

[课堂练习] 下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？

澄清石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气

纯净物有：

混合物有：

二、空气是一种宝贵的资源

[阅读与交流] 阅读课本第

28－30 页，共同交流下列问题：

讨论：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？

结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。

结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。

4. 在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，讨论：

（1）燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？

（2）集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？

（3）空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？小结：

物理性质：一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，以及是否溶于水等。这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。

化学性质：通过化学反应表现出来的性质练习：请列出氮气的物理性质和化学性质。

3. 稀有气

体

定义：由于有空气中含量比较少成员：氦(He)

氖(Ne)

氩(Ar)

氪(Kr)

氙(Xe)

氡(Rn) 性质：无色、无味。由于其化学性质在通常情况下稳定，一般不与其他物质发生化学反应。所以叫惰性气体。

用途：保护气、不同颜色的电光源。（放映影像资料）

四、空气的污染与防治

出示蓝天白云与空气污染对比图片。讨论：

在你的身边发生过哪些污染空气的情况？

大气污染会造成哪些危害？

为了保护人们赖以生存的空气，你能做些什么？

粉尘

二氧化硫

SO2 有害气体

一氧化碳

CO 二氧化氮

NO2 空气污染物

空气污染的途径：汽车尾气的排放，工厂的废气、矿石燃料的燃烧等。如何

防治：阅读课文第

26

页

放映影像资料

［课堂小结］布置作业：教学反思：