课题3 水的净化ppt配套教案和课堂实录

课题3：水的净化

教材分析：

本节课主要从纯水与自然水的现象比较开始,进而引发到水的净化问题.主要围绕着为什么净化水，如何净化水而展开.学生在前面学习中已经初步认识和了解了水的组成,本节课主要从以下四个要点讲解:1、纯水与自然水；2、过滤实验；3、硬水与软水；4、蒸馏实验。实验操作是初中阶段至关重要的学习内容,所以在教学过程中一定要善于引导,使学生养成良好、谨慎的好习惯。

教学目标：

1、认识纯水与自然水,了解硬水与软水的区别；

2、认识净化水的方法,掌握过滤与蒸馏实验的操作技能。

过程与方法：

采用提问、分析、活动与探究相结合的学习策略。利用教学幻灯片等来展开课堂教学,使用提问回答以及实验来引导激发学生学习化学的欲望和兴趣,使他们乐于参与实验操作与探究活动。

教学重点、难点：

掌握净水方法；过滤与蒸馏实验的操作技能。

教学过程

一、说一下这节课的学习目标

二、创设情景,导入新课

（一）纯水与自然水

教师展示一杯池塘水，让同学们通过观察、思考，得出池塘水的成分。接着展示池塘水利用活性炭的吸附作用净化的水。

小结板书: 一、纯水与自然水

纯水是纯净物(蒸馏水) 自然水是混合物(河水、池塘水、自来水) （二）过滤 1、说说实验台上有哪些实验仪器和药品? 2、认真观察老师的演示实验,试着归纳实验步骤? 同学们通过认真的看书结合老师的演示实验，了解过滤实验所需的仪器和药品,通过老师的讲解、引导,小组间讨论交流归纳总结出过滤操作步骤为:一贴,二低,三靠紧。

教师提问:在此过滤实验中玻璃棒的作用是什么?过滤后滤

液仍然浑浊的可能原因是什么?学生间可以互相交流讨论。

经过观看、思考、交流讨论，再结合操作步骤:一贴,二低,三靠紧,重点分析实验失败的原因。

归纳小结板书: 二、注意步骤顺序:一贴二低(①、②)三靠紧(①、②、③) （三）硬水与软水

同学们通过阅读，明确经过沉淀、过滤、吸附等净水处理后的水仍不是纯水.质疑:为什么不是纯水呢?接着看书寻求答案。

学生通过认真看书明确什么是硬水与软水,理解硬水与软水的概念,找到长期使用硬水的的危害,能够找到生活中因为使用硬水而造成的危害(①洗衣服浪费肥皂；②长期作为锅炉用水可能发生爆炸；③长期饮用硬水容易患结石病等。) 教师提出问题: 知道了硬水的危害,那么如何来区分硬水与软水呢?如何避免硬水带来的危害呢? 学生通过老师的讲解知道区分硬水与软水的最好方法是利用肥皂水,泡沫较多的为软水,反之为硬水。除此之外,还可以通过煮沸、蒸发来区分硬水与软水。知道了区分硬水与软水,学生还会质疑:硬水能否转化为软水呢?如果能那又如何来转化呢?学生通过看书知道硬水可以转化为软水,工业上和实验室里利用化学药品来使硬水转化为软水；生活中则通过煮沸水来降低水的硬度。

归纳总结板书

三

硬水与软水

硬水:含有较多可溶性的钙和镁的化合物的水

软水:含有较少或不含有可溶性的钙和镁的化合物的水

硬水与软水的区分方法:1、肥皂水法；2、煮沸法；3、蒸发法。

硬水转化为软水的方法:1、煮沸法；2、蒸馏法。

（四）蒸馏

1、实验中用到了那些仪器? 学生自己观察，老师讲解。

2、在实验中为什么要用碎瓷片?如果不加碎瓷片又有什么样的现象? 学生通过阅读实验提示结合老师的演示实验,在老师的引导下得出:加入碎瓷片的目的是防止暴沸,不加会影响实验效

果。

3、在实验中温度计的作用是什么?冷凝管中,冷水的流动方向? 学生认真观看实验,听讲,同学间交流总结出:温度计控制温度,如果温度过高会使溶液发生暴沸。冷水的流动方向为由下而上。

4、此实验中发生的是物理变化还是化学变化? 学生通过观察,根据化学变化的实质得出在蒸馏过程中没有新物质生成,是属于物理变化。

归纳小结板书: 四、蒸馏

制得纯水的方法是:蒸馏(物理变化) 蒸馏过程中注意事项:1、碎瓷片的作用→防止暴沸

2、温度计的作用→控制温度

3、冷凝水流动方向:由下而上

三、总结

1、学完本课题你知道什么?学会了什么? 2、通过几道经典习题巩固所学知识。

3、教师进行简单小结,突出重点与难点。

四、作业

1、完成教材课题后习题P58(1、2、3) 2、家庭小实验:认真观察自动净水器,自制简易净水装置

五 课后反思

通过本节课的教学，我发现自己仍然未能体现新课标要求，知识点掌握的并不透彻，而且讲授的时候语言重复过多。比如：在给学生演示过滤这一操作时。同时对课本上的知识点和重难点的把握也不是很好。这些问题我会在今后的学习中不断的学习、改进，努力提高自己的教学技能。