课题2 分子和原子教案和学案内容

课题2 分子和原子

一、

课 型：新授课

二、

授课年级：九年级

三、

课时安排：2课时(第1课时) 四、【教学目标】

知

识

与

技

能：1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

过

程

与

方

法： 学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习

运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

情感态度、价值观：

1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

2、建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。

五、【教学重点、难点】

教学重点：

从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。

教学难点：培养学生抽象思维的能力。

六、【教学方法】

1、创设情境法2、多媒体辅助法3、实验探究法4、问题讨论法5、随堂检测法等。

七、【教学准备】

教学课件、实验用品

八、【教学过程】

教学环节

环节一：

读古诗，品自然

导入新课

教师活动

学生活动

梅花【王安石

宋】

学生观察图片,墙角数枝梅，凌寒独自开。

背诵诗歌，进入遥知不是雪，为有暗香来。

情境, 同学们,你有没有想过，梅花为什么会“飘

香”？我们再看这些图片,这些生活现象又

是为什么呢?现在，我就和同学们一起学

习

分子和原子。

环节二：

1、师出示课件，学生观看图片。

学生边观看，边启发诱导

2、[演示实验]品红在水中扩散

思考，感知分子探索新知

师演示，学生汇报现象。

合原子的真实3、[图像展示]苯分子图像，以及由硅原子

存在

构成的最小的图像汉字“中国”。

4、[得出结论]物质都是由我们肉眼看不见

得微小粒子—分子、原子构成的。

5、学生阅读材料：水分子

边听边思考，从

学生总结：分子的体积和质量都很小

具体的数字中

感知分子的质

量和体积都很环节三：

1、探究实验：分子运动现象

小

探究实学生分组实验，教师巡视指导，学生汇报

验：分子实验现象。师生交流，得出结论：

学生动手，记录分子是不断运动的

性质

实验现象，并汇2、师用课件提出问题：

报。

湿衣服为什么能晾晾干？

湿衣服在什么情况下容易晾干？

学生思考，回师生交流，得出结论：

答。

温度越高，分子运动速率越快。

3、教师演示实验：等体积酒精与水混合

[演示]50mL的酒精和50mL的水混合

观察实验现象，师生交流，得出结论：

分析讨论产生分子之间是有间隔的

这种现象的原4、师提问：构成物质分子间的间隔是否因

可以改变呢？

师生交流：气体物质粒子间的间隔较大，

学生思考，

举例固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。

说明

环节四：

[归纳小结]学生尝试归纳，师指正，同时

知识梳理

师板书：

归纳总结

分子的性质：

学生归纳，汇报

1.分子的质量和体积都很小

设计意图

引出新课，激发学生的求知欲和实验兴趣

从实物图像中感知分子的存在

实验探究，交流讨论，分析问题

把所学的知识迁移运用，解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力

培养学生的归纳总结能力

环节五：

课堂练习

环节六：

随堂检测

环节七：

知识梳理

归纳总结

环节八：

布置作业

2.分子在不断地运动，

温度升高，分子的运动加快

3.分子间有间隔

一般来说，气体>液体>固体

教师用课件出示习题，巩固练习。

学生小组合作，交流讨论，汇报，师生共同交流。

五分钟的随堂检测,学生汇报,师指正答案。

师组织学生畅谈本节课的体会，并鼓励学生提出新的问题。

查阅资料,了解更多关于分子和原子的知识.

小组合作完成，积极汇报

学生独立完成,根据师指正的答案,同桌互批,汇报,上交

学生畅所欲言

学生查阅资料完成作业

培养学生勤思考、勇于探究，互相帮助，解决问题

课堂检查学生的掌握情况

让学生学会总结,归纳

开阔思维，给予学生更多的拓展空间

九、【板书设计】

课题2 分子和原子

一

、物质都是由我们肉眼看不见得微小粒子—分子、原子构成的。

二、分子的性质

1.分子的质量和体积都很小

2.分子在不断地运动，

温度升高，分子的运动加快

3.分子间有间隔

一般来说，气体>液体>固体

十、【教学评价】

评价是为了激励和促进学生的学习，在本课教学过程中，学生以小组为单位，自主、合作、探究学习，教师对学生在探究过程中的表现给予充分肯定，用激励性语言评价学生的学习过程，对学生知识技能、自主创新能力、协作能力进行综合评价。

十一、【教学反思】