14.1 三角形的有关概念公开课教案（教学设计）

资源信息表

标

题:

关键词:

描

述:

14.1三角形的有关概念

三角形边、顶点、内角、中线、高、角平分线

教学目标

通过观察和比较三角形的边角特征，理解三角形的分类，初步体会分类思想.

教学重点及难点

三角形的有关概念及三角形的分类，体会分类思想.

学

科:

媒体格式:

资源类型:

作

者:

地

址:

Email:

初中七年级>数学第语

种:

二册>14.1

教学设计.doc

学习者:

文本类

教育类型:

蒋卿

单

位:

Lgfz_hualq@xhedu.sh.cn

汉语

学生

初中教育>七年级

上海华理大附中

1

14.1三角形的有关概念

教学目标

通过观察和比较三角形的边角的特征，理解三角形的分类，初步体会分类思想

教学重点及难点

三角形的有关概念及三角形的分类，体会分类思想.

教学流程设计

观察比较概括

学习新课

巩固练习

课堂小结

上海华理大附中

蒋卿

教学过程设计

一、

复习引新

角可以分为哪几类？有哪几类？（锐角、直角和钝角）那么三角形可以分为几类呢？又有哪几类呢？今天我们就一起研究三角形的分类.（板书课题：三角形的分类） [说明]：这里选择角的分类作为复习内容，是为了让学生回忆角可以分为锐角、直角和钝角，为学习新知做好准备.

二、师生互动，引导探索

1．出示六个三角形.

2

（1）

（2）

（3）

提问：请仔细观察每个三角形的内角，说说他们各有几个锐角、直角或钝角？ 指明几个学生回答. 出示表格并根据学生的回答填写

①

号三角形. 提问：你会照样子填一填吗？ 如图： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

锐角2

个数 直角1

个数 钝角0

个数

学生独立完成表格，并交流. 2．三角形的分类 提问：观察上表，这些三角形可以分为几类？怎样分？4人小组交流讨论. 交流讨论结果： 学生可能出现的分类：

（1）全锐三角形，一钝二锐三角形，一直二锐三角形 （2）锐角三角形，钝角三角形，直角三角形 教师：你们分的都没有错，那么哪种分法是最合理最科学的呢？ 再次组织学生讨论，教师适时点拨：三个角中最多只能有一个直角或钝角， 所以因该是分为锐角三角形，钝角三角形，直角三角形. 出示各类三角形的含义：

三个角都是锐角的三角形是锐角三角形； 有一个角是直角的三角形是直角三角形； 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形. [说明]：在研究三角形的分类的过程中，让学生通过观察，思考，讨论自主的探索并掌握，教师在学习过程发挥的是组织作用、引导作用，培养学生主动学习和探索的习惯. 引出定义：

（1）

锐角三角形：三个内角均为锐角的三角形

3

（2）

直角三角形：有一个角是直角的三角形

（3）

钝角三角形三角形：有一个角是钝角的三角形

小结：

三角形按角来分类为：锐角三角形 直角三角形

钝角三角形

[说明]：在直角三角形中，夹直角的两边叫做直角边，直角边所对的边叫斜边.直角三角形可以用符号Rt△表示. 例1如图直角三角形ABC可以表示为Rt△ABC

指出图中Rt△ABC的直角边和斜边.

教师设问：三角形除了用角分类外是否还有其它分类方式？

(1)

(2)

(3) 图中各三角形的边有什么特征？

得出：图（1）△ABC的三边互不相等；

图（2）△DEF的边有两边相等

图（3）△GHI的三边都相等

引出定义：

三边互不相等的三角形叫做不等边三角形；

有两边相等的三角形叫做等腰三角形；

三边都相等三角形叫做等边三角形. 三角形按边来分类，可分为不等边三角形、等腰三角形. 等边三角形是特殊的等腰三角形. 思考：

我们使用的有45°角的三角尺是属于什么类型的三角形？

从边的角度是等腰三角形；从角的角度是直角三角形；

有45°角的三角尺：既是等腰三角形又是直角三角形，

4

它是特殊的等腰三角形又是特殊的直角三角形. 三、巩固练习：

（1）三角形的特性是以下这些说法对吗？

有一个角是钝角或有两个角是钝角；

有一个角是直角或有两个角是直角；

有一个角是锐角、有两个角是锐角或三个角都是锐角. 结论：三角形的三个角中只可能有一个钝角或一个直角，而且至少有两个锐角；三个角一个角大了，另两个角就小了. （2）教师出示一些三角形，用纸挡住两个角，让学生根据露在外面的一个角，猜一猜这个三角形属于哪种三角形. 只露出一个直角；答：直角三角形 只露出一个钝角；答：钝角三角形 只露出一个锐角；答：不同答案. 组织学生讨论 在学生回答的基础上进行小结：第（1）题是直角三角形，第（2）题是钝角三角形你们回答的非常准确，第（3）题只露出了一个锐角可能是锐角三角形，可能是直角三角形，也可能是钝角三角形，只有当三个角都是锐角的时候才是锐角三角形. 4．用集合图表示分类结果.

5

（1）出示一个椭圆，要求学生尝试着在集合图中表示分类的结果. （2）出示学生分类集合图，（没有学生画出只能利用书本集合图），让学生说说对图意的理解：把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形，直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分. 5．操作：

（1）

（2）

（3）

分别在上图的锐角三角形

直角三角形

钝角三角形中，画出三条中线

三条角平分线

三条高. 观察得出：

三角形的中线相交于三角形内一点；

三角形的角平分线相交于三角形内一点；

三角形的高相交于一点，其位置有三种：

锐角三角形

：三条高的交点在三角形内. 直角三角形

：三条高的交点在直角顶点. 钝角三角形：三条高所在直线的交点在三角形外. 四、课堂小结

1：三角形的分类

A按角分

B按边分

6

2，三角形的三角形的中线

三角形的角平分线

三角形的高相交于一点. 五、作业布置

练习册14.1(2)

7