资料摘要
课题2 分子和原子★教学目标1、知识与技能：(1)、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；(2)、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；(3)、能用微粒的观点解释某些常见的现象。2、过程与方法：(1)、通过对学生熟悉的日常现象(即宏观现象)提出问题，引发学生思考，来探
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课题2 分子和原子公开课教案（教学设计）
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关键词：课题2 分子和原子公开课教案（教学设计）
正文
课题2 分子和原子
★
教学目标
1、知识与技能：
(1)、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；
(2)、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；
(3)、能用微粒的观点解释某些常见的现象。
2、过程与方法：
(1)、通过对学生熟悉的日常现象(即宏观现象)提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子；
(2)、通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特性，形成概念。
3、情感、态度与价值观：
(1)、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣；
(2)、培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
★
教学重、难点
重点：从宏观现象来想像微观粒子的运动，形成分子、原子的概念。
难点：抽象思维的培养。
★
教学准备
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器；
2、准备补充实验：酒精与水混合的实验；
3、准备多媒体课件：水的蒸发、水的电解、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。
★
课时建议
2课时。
★
教学过程
第一课时）
教学流程
创
设
情
境
设
问
激
趣
设
教师活动
(创设情境) 把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞。
(设问、引导探索) 1、同学们为什么会闻到香味? 2、糖放入水中为什么不见了? 3、衣柜中的樟脑片为什么会不见了? (引导实验) 教材中[实验3—2]：品红的扩散。
(设问) 在静止的水中品红为什么会扩散? 学生活动
学生思考、讨论。
设计意图
从学生熟悉的日常现象出发，激发学生的探究
欲，培养学生学习化学的兴趣。
学生实验；观察现象；
思考讨论。
在学生的亲身体验中激发学生的思维及探究欲。
问
激
趣
导
入
新
课
(过渡)
在很久以前，许多学者就对上述
这些问题进行了探究。他们提出
了物质是由不连续的微小粒子
组成的设想，并用以解释这些现想象物质是由微观粒子通过人类对分子和原子象。（小结) 构成的。确立物质由分的原始思索与现代证明物质确实是由微小的粒子——子和原子构成的观点。
的描述，形成物质由分分子和原子构成的。（小实验) 充分发挥想象能力，感
子、原子构成的观点，请同学们用手对着脸轻轻扇动，受分子撞击脸部的画面。
培养学生的想象能力。
感受一下分子撞击脸的感觉。
(设问) 肉眼看不见的分子是真实存在的吗?<展示图片> 教材P48图3-6、3-7。
通过扫描隧道显微镜拍
摄的图像，让学生了解
看图想象分子的存在。
现代高科技，并借助图像让学生从宏观世界进入
微观世界。
(设问)
肉眼看不见的分子有何特点呢?
从熟悉的现象入手，锻炼(讨论) 学生思考、讨论，并归
学生分析、推理、归纳、
1、花香能闻到，但却看不到。
纳总结。
总结的能力。
2、能看到整块糖，却看不到溶解后的糖。
★
板书设计
课题2
分子和原子(第一课时) 一、物质是由分子和原子等粒子构成的
二、分子的性质
1、分子很小；
2、分子在不断运动；
3、分子之间有间隔。
三、分子、原子的概念
1、分子是保持物质化学性质的最小粒子；
2、原子是化学变化中的最小粒子。
课题2
分子和原子(第二课时) 四、用分子、原子的观点解释
1、物理变化和化学变化：
当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时，分子变了。
2、混合物和纯净物：
由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构成；混合物是由不同种分子构成的。
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