课题3 水的净化教学设计一等奖｜教案在线预览

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水的净化教师:纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢？学生:能教师：我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。活动1、自主学习学生：【阅读】课本74页，完成导学案上的1、2、3题的问题。教师：对学生自学情况进行检

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所属课文：课题3 水的净化

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2019-05-29 09:20:00

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学校：鹤壁市致远中小学

课题3 水的净化教学设计一等奖

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2019-05-29 09:20:00

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关键词：课题3 水的净化教学设计一等奖

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水的净化

教师:纯净水虽然较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。

我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢？

学生:能

教师：

我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化”问题。

活动1、自主学习

学生：【阅读】课本74页，完成导学案上的1、2、3题的问题。

教师：对学生自学情况进行检阅，并给予正确的指导。

活动2、活动与探究

学

生动手完成实验4－1：向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再加入

3药匙明矾，搅拌溶解后，静置，观察现象。

教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么？

学生回答：烧杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。

教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？

学生回答：静止一段时间，再过滤。

（引导过度到过滤操作）

活动3、合作探究

1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。

2、学生：分小组做过滤实验完成P7

4-2 ，每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及注意事项。

3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠”

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘

。②液面要低于滤纸边缘。

三靠：①杯紧靠玻璃棒，

②玻璃棒紧靠滤纸三层部分。③漏斗下端

要紧靠烧杯内壁。

活动4、小组讨论

（1）过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

（2）河水过滤后，滤液可以喝吗？

（3）在生活

中还能用什么来代替滤纸？

活动

4、课堂检测

下图是自来水厂净水过程示意图，其中除去水的异味主要是在（

）

A.沉淀池

B.过滤池

C.吸附池

D.清水池

2、下列混合物可用过滤方法来分离的是（

）

A、水和二氧化锰

B、铁粉和铜粉

C、酒精和水

D、食盐和水

3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（

）

4、

A、沉淀

B、消毒

C、过滤

D、配水

关于本教案的常见问题

Q：课题3 水的净化教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 水的净化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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