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解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

六年级数学上册《圆环的面积》教学设计

教学内容：

教科书第68页例2。

教学目标：

1．通过教学使学生认识环形，学会环形的制作方法，掌握环形面积的计算方法。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力和想像能力，建立初步的空间观念。

3．培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。

4．使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满探索和创造。

教学重点：圆环面积的计算方法。

教学难点：理解圆环的形成过程，形成圆环的空间观念。

教具准备：多媒体课件、光盘等。

学具准备：铅笔、直尺、圆规。

教学过程：

一、复习旧知

课件出示复习题。

圆面积计算公式是什么？

计算圆面积要知道的条件是什么？

计算桌面面积，学生在练习本上完成，可选一名学生作业在实物投影仪上展示。

二、实物展示、引入新知

1、教师出示光碟，问：这是什么？

学生回答。

师问：它是什么形状？

学生可能会回答为圆形。

2、让学生仔细观察真的是圆形吗？它和圆形有什么不同之处？

学生回答

3、师：像这样的形状我们在数学中把他叫做圆环或者环形。

教师板书课题，圆环的面积

师：这节课我们就来学习圆环的面积。

三、实践操作、探究新知

1、师：我们屏幕，我们一起来了解一下，除了光碟之外，我们生活中哪里还可以见到圆环或者环形。

教师多媒体展示图片

2、师：图片看完了，给大家提出一个要求，同学们能不能动手画一画像光碟这样的圆环呢？我不讲方法请同学们开动脑筋，借助圆规自己画一画。

教师播放课件出示要求。

教师巡视。

3、师：哪位同学画好了？给大家展示一下？

课在实物投影仪上展示学生作品。

4、师：我们一起来更深入的认识一下圆环。

利用课件逐步认识，强调特点。

5、师：我们判断一下下面几幅图是不是圆环？

课件展示。

6、师：下来我们继续开动脑筋，找出下面这些圆环的外圆半径和内圆半径。

课件展示。

四、合作交流，解决问题

1、课件出示例2。

师：下来同学们看一看有这样一个实际问题等我们来解决。

请学生读题，理解。

2、教师利用光盘实物指出所要计算的面积是哪一部分后，说：请同学们同桌讨论一下该如何解决这个问题，想好了可以先告诉我你的思路是什么。

学生回答

3、教师归纳：圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积

师：根据这个思路请同学们动笔算一算。

教师巡视。

4、请两名同学板演解题过程。100.48

5、集体订正。

6、如果学生没能写出3.14*（62-22）这个方法，教师指导。

7、根据算式用字母表示圆环的面积计算公式。

学生回答，教师归纳。课件展示。

五、巩固提高

1、课件展示练习题一

学生独立完成，指名汇报，集体订正。

3.14*122-3.14*82=452.16-200.96=251.2 2、课件展示练习题二

师：这道题和我们学的圆环有点不一样呀，请同学好好思考一下，如何计算？大体思路应该是一样的。

学生独立完成，指名汇报，集体订正。

3.14*102-10*5/2=314-25=289 六、课堂小结

这节课你学到了什么？

生回答，师补充归纳。

板书设计：

圆环的面积

圆环的面积=外圆的面积-内圆的面积

3.14*62-3.14*22

资料摘要

解决问题名师教学视频（文字实录）

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