解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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教学目标：1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生探究解决问题的步骤，策略和方法。3、在解决具体问题的过程中，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。教学过程：一、谈话导入：师：小熊开了个文具

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 10:25:00

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学校：长汀县新桥中心学校

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-04-18 10:25:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

教学目标：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。

2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生探究解决问题的步骤，策略和方法。

3、在解决具体问题的过程中，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学过程：

一、谈话导入：

师：小熊开了个文具店，让我们一起去逛逛吧！你能提出什么数学问题？

(学生提出问题，请其他学生口头回答) 二、探究新知

1、师：观察情景题，出示问题？老师带了10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一支铅笔，我的钱够吗？

（1）请你们在本子上独立解答，解答完后和同桌交流你的想法。

（2）学生展示自己的做法，师再根据学生的汇报情况进行板书

学生可能有以下两种解法：

①先算买了文具盒后还剩多少元，再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱

②先算买了文具盒后还剩多少元，再算买一本笔记本后还剩多少钱

2、回顾与反思

师：你的解答方法正确吗？你是怎样验证的？

学生独立思考后，小组内交流自己的想法，然后指名汇报，全班交流

学生通过交流得出：可以用以下两种方法进行检验，一种是运用以上两种不同的方法相互检验，另一种方法是把要买的物品的价钱全部加起来，看比10元多还是比10元少

3、体会感悟，深化理解

如果把0.6元的笔换成0.9元，钱够吗？

（学生独立解答，再请个别学生汇报交流）

预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，

不够。预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

4、反馈练习

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）请你提出其他数学问题并解答

三、巩固练习，提升认识

1、完成98页练习二十一第4题，学生独立解决。全班交流时说说比较的思路。

2、一本动物世界21.8元，一本童话世界14.5元，小明带40元钱买这两本书够吗?如果够买，买完还剩多少钱？如果不够买，还差多少钱？

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

解决问题时，我们先要了解题目中的条件和问题，认真分析条件和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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