Lesson 10 The Great Wall教案板书设计

课题：《Lesson 10 The Great Wall》

本课是冀教版五年级下册第二单元的第三课。本单元的题目是“ In Beijing” ,讲授了“在北京”的话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京教材分析

参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开。第二单元主要是教给学生一些关于中国首都北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇。本课主要是介绍李明一行在参观长城发生的事情。

本册针对学生为五年级，而五年级的学生通过上学年的学习积累和学习生活，应该已经养成良好的学习习惯，学情分析

自身可以掌握基础常用动作单词，如run, swim ,sing, talk等，对于本课要求的词汇基础已经达到，适宜本课的积极导入。

1.知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel 、tired 、stop、 wait 、afraid 等；掌握词组：far…from ,take a bus；学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：a)询问建筑物的历史句型How old is …

? It’教学目标

s about … years old.b)询问某物的长度How long is …？It’s about … long.c)常用表达方法 Help! Be careful! Don’t be afraid .

2．能力目标：掌握如何了解名胜古迹，以及向他人提出警告、告诫。

3．情感目标：培养学生学会与他人合作和关心他人的优良品质。

教学重点：

学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

a)

询问建筑物的历史句型How old is …

? It’s about …

years old. 重点、难点

b)询问某物的长度How long is …？It’s about …

long. c)常用表达方法 Help! Be careful! Don’t be afraid . 教学难点: 1.

句式how old，how long的用法。

2.

了解祈使句的构成。

教法、学法

任务型教学小组合作学习

教学流程

媒体运用

Step 1:Warming up, revision and divide

groups：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in winter holiday? 用PPt给出示图片，建议他们通过图片和照片用上学期学过的知识介绍相

情境导思

生成问题

S:Yes, It’s --- T: “Can you tell me something about it?

S:Yes, It’s ---

教师通过图片引导学生进入The Great Wall ，教师假装拍照。

问题探究

（自主学习

小组合作）

Step 2:Listen and answer my three questions.（听录音回答问题）

T：What am I doing ？ I am taking a picture .(学生操练)

关的情况。

T:“Do you know this place?”

让学生带着问题，去听课文。

交流点拨

（学生展示

How old is the Great Wall ？

教师点拨）

How long is it ？

Step 3:Listen and repeat。

学生跟读后，学生将小组讨论关于The Great Wall的相关问题，并发现本课的生词，由小组代表板书到黑板上，以供师生共同学习。

Step 4:New words.学习单词, 通过学生的巩固拓展

板书，教师引导四会单词，小组进行竞赛抢答。在教授tired 、afraid 等词汇时用肢体语言来表达。

Step 5: Homework.1.Exercise book 2.

Talk more about Beijing.学生小组讨论关于北京的名胜。You can choose one or both to finish.

Where are Danny ，Jenny and Li Ming ？

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