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教学内容：2、3、4的乘法口诀，P54例2—4 教学目标1、使学生经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、引导学生会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法，激发学生的学习兴趣，培养归纳意识。重点、难点重点：熟记2、3、
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2、3、4的乘法口诀优秀教案板书设计
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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案板书设计
正文
教学内容：2、3、4的乘法口诀，P54例2—4 教学目标
1、使学生经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。
2、初步记住2、3、4的乘法口诀。
3、引导学生会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法，激发学生的学习兴趣，培养归纳意识。
重点、难点
重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算两个数相乘。难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
教学过程
一、学前准备部分
1、背5的口诀
2、填口诀，写算式
二五（
）
一五（
）
四五（
）
三五（
）
___________
_________
_________
_________ ___________
_________
_________
_________ 3、看口算题卡，开火车，说得数。
5×2=
5×4=
5×5=
5×1= 3×5=
1×5=
2×5=
5×3=（说口诀）
4、看图填空
☆☆☆☆
□□□
□□□
（
）个（
）是（
）
（
）个（
）是（
）（
）×（
）或（
）×（
）
（
）×（
）或（
）×（二、新课
1、谈话引入新课，板书课题
师：看了这个课题你想知道些什么知识？
2、出示自学提示，自学P54页例2思考
（1）一付乒乓球拍有（
）个，就是（
）个（
）
用乘法表示就是（
）或（
）
（2）有2一付乒乓球拍，就是几个几呢？怎么算的？
（3）自己试编2的乘法口诀，有什么特点？
抽生汇报并板书：
1×2=2
2×1=2 口诀：一二得二
2×2=4
）
口诀：二二得四
（读口诀三遍）
3、自学例3完成填空（小黑板）
每把（
）颗是（
）个（
），列式（
）或（
）
2把（
）棵是（
）个（
），列式（
）或（
）
3把（
）棵是（
）个（
），列式（
）或（
）
怎么算出来是9颗的？还有什么方法？
口诀：（
）
板书：1×3=3
3×1=3 口诀：2×3=6
3×2=6 口诀：3×3=9 （读三遍，对口令反复记忆）
4、同样方法学习例4，自学并填空
摆1个□用（
）根小棒，就是（
）个（
），算式：（
）或（
摆2个□用（
）根小棒，就是（
）个（
），算式：（
）或（
摆3个□用（
）根小棒，就是（
）个（
），算式：（
）或（
摆4个□用（
）根小棒，就是（
）个（
），算式：（
）或（
5、观察2、3、4的乘法口诀，说说你都发现了什么？
同桌讨论、汇报并发现的规律
6、集体编制1的乘法口诀：一一得一
7、读、记1—4的乘法口诀：开火车→对口令→同桌互论
8、小结
三、探究运用
1、P54页做一做1、2题，、P55页做一做2题。
2、小动物跳远：P56第1题，独立完成集体讲评
四、课堂小结
））））
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5ygggwenku_3310
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关于本教案的常见问题
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