Part B教学设计(第一课时)

Unit 3 school subjects Part B 文化和语言注释 1.What day is today?(今天星期几？) It’s Wednesday.(星期三。) What day is today?中的day指的是星期几，不指日期。询问几月几号用的句子是：What’s the date today?(今天是几月几号？) 2.We have a math class this morning.(我们今天上午有一节数学课。) (1)math(数学)是美国英语，maths是英国英语，都是学科的名称mathematics(数学)的缩写形式，是不可数名词。 (2)“今天上午”英语是：this morning，不能用today morning。 “在上午”英语是：in the morning，但是在this morning之前不能加in。 (3)类似的表达法还有：this afternoon(今天下午)，this evening(今天晚上)。但是不讲this night，而用tonight(今天晚上)。 3.We have an English class，too.(我们上午也有一节英语课。) I like it.But I’m not good at it.(我喜欢英语，但是我英语学得不好。) (1)English可以解释为“英语”、“英国人”、“英国的”，如： Do you like English?(你喜欢英语吗？) Are they English?(他们是英国人吗？) English history is very interesting.(英国历史非常有趣。) (2)be good at...(擅长„„)后接名词、代词或动名词，如： He is good at math，but I’m not good at it.(他数学学得很好，但我学得不好。) Wang Tao is good at running.(王涛擅长跑步。) 4.Don’t worry.(别担心。)这是祈使句的否定形式。表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话人(you),一般不需要说出来。祈使句通常以动词原形开头，末尾用惊叹号或句号,句子用降调。注意祈使句的肯定和否定形式。

肯定句否定句 Stand up! Don’t stand up! Open your books，please.Don’t open your books，please. Turn off the fan.Don’t turn off the fan. Look at the blackboard.Don’t look at the blackboard. 5. I can help you.(我能帮助你。) help是动词，紧跟着的宾语如果是代词要用宾格，如： Can you help us?(你能帮助我们吗？) Can you help me?(你能帮助我吗？) 6. It’s very nice of you.(你真好。)这句话相当于You are very nice. 7.—Do you have a science class this morning?(你今天上午有科学课吗？) —No，I don’t.(没有。)这是否定回答，注意这个句型的操练。

8. May I use your science book?(我可以借用你的科学课本吗？) 在本套教材三年级上册第7单元Part B学过May I use your pencil/book/ruler/crayons?的句型，可以在教学中先复习该句型，然后导入本课的May I use your science book? 9. It’s very interesting.(科学课非常有趣。) interesting意为“令人感兴趣的”、“有趣的”，如：an interesting book(一本有趣的书)。教学中注意单词interesting的重音在第一个音节，而不是在第二个音节。 10. And our teacher Ms.Lin is very interesting，too.(教我们科学课的林老师也很有趣。) 英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr.(mister的缩写)，意为“先生”，婚否不限。女性可用Miss，Ms.或Mrs.。Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在中小学里，学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女

教师。 11. I like her class.(我喜欢她的课。) 注意所有格her的用法，已经学过的代词所有格有：my，your，our,本课新学her,要注意温故知新。

—What’s her name?(她叫什么名字？) —Her name is Lily.(她的名字叫李丽。) Who’s her mother?(谁是她的妈妈？) Is this her book?(这是她的书吗？) 12. Chinese可以解释为“汉语”、“中国人”、“中国的”，如： I like my Chinese class.(我喜欢汉语课。) We are from China.We are Chinese.(我们来自中国，我们是中国人。) Wang Tao is a Chinese boy.(王涛是个中国男孩。) 13.PE是physical education(体育教育)的缩写形式，指“体育课”，sport指“体育运动”，两者的用法要区别开来。 Do you like your PE teacher?(你喜欢你们的体育老师吗？) Do you like your sports shoes?(你喜欢你的运动鞋吗？) We have sports every day.(我们每天进行体育锻炼。) We have a PE class on Monday.(我们周一有一节体育课。) 14.字母w读为/w/，发/w/时后舌抬高，双唇收圆，并稍凸出，气流从嘴角轻微摩擦而出。

15.字母y读为/j/，发/j/时前舌抬高，舌身抬向硬腭，气流通过时，舌面和硬颚稍有摩擦。 教学目标 ◆

语言知识目标 1.

学习science，Ms.和interesting等词汇，并懂得运用。 2.学习句子：Do you have a math class today? Yes，I do./No，I don’t. 4.学习字母y在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Do You Like English? 5.功能：谈论学校的课程。 ◆

语言技能目标 1.能认读和正确书写词汇science和interesting。 2.能准确使用句型Do you have a math class today?Yes，I do./No，I don’t.来谈论学校的课程。 ◆

情感态度喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。 教具准备 1.学科课程的单词卡片和教科书。

2. 带有英文星期缩写形式的日历。 3.录音机。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏韵律诗：Do You Like English? 3.教学单词science，并揭示课题。

(1)通过欣赏韵律诗，教师问学生：

“Do you like English?Do you like Chinese? Do you like science?”出示《科学》教科书，让学生明白science的意思，教学science。

(2)教师说：“We can learn so many things at school，such as English，Chinese and science.They are all about school subjects.”揭示并板书课题：

Unit 3 School Subjects Part B Step 2 Review 1.师生自由对话，如： How are you?

What day is today? What do you often do at school? Do you like English? 2.复习七个有关学科课程的单词。 (1)教师出示单词卡片，学生快速说单词。 (2)请学生齐声朗读韵律诗“Do You Like English?”，再请学生把韵律诗中的“English，Chinese，science”换成“math，PE，music，computer，art”朗读一遍。 3.复习We have...class this morning.句型。 (1)出示当天的课程表，请学生用We have... .说一说当天的课程。

(2)游戏——Show me. 游戏规则

1：请全班学生拿出所学科目的所有课本放在桌上，教师说：“Show me your English books.”全班学生快速举起英语书并说: “This is my English book.We have an English class this morning.”

游戏规则

2：教师将所有课本摆在讲台上，请两位学生上台站在讲台前，教师用口型或指着黑板上的单词来提示学生发指令，两位学生要根据指令快速抢到相应的课本，拿到课本的学生则要说：“This is a/an...book.We have a/an...class this morning.”说对的学生所在的小组可以加分。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教学句子：I like science class. (1)教师说：“It is...today. We have an English class this morning.I like English.Do you like English?”引导学生用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”回答。 (2)教师说：“I like English.What about Lily？What does she like?Let’s watch the video.” (3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。引出句子“I like science class.”的教学。 2.教学句子：It’s very interesting. (1)教师问：“Why does Lily like science?”

教师让学生翻开课本第18页，请学生自读课文，找出答案，再教学句子“It’s very interesting.”和“Our teacher Ms.Lin is very interesting，too.” (2)教师出示单词卡片interesting并教学。 知识拓展：an interesting teacher，an interesting story，an interesting book等。也可出示单词beautiful，进行对比操练。 (3)出示单词卡片Ms.并教学。 Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在较为常用；Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性；Mr.意为“先生”。学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。教师出示单词卡片：Mr.，Mrs.，Miss进行对比操练。

3.教学句子：Do you have a science class this morning? Yes，I do./No，I don’t. (1)PPT上出现课文的第一幅图，教师说：“Lily likes science class.But what happened?Let’s watch the video once again.” (2)请学生再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子

“Do you have a science class this morning?”和“May I use your science book?”及其答句的教学。 (二)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第18页，教师播放课文录音或教学光盘。 2.教师出示以下三个句子，请学生听录音后判断正（T)、误（F)。

(1)Lily likes science class.( ) (2)Ms.Lin is very interesting.( ) (3)They don’t like Ms. Lin.( ) 3.教师通过多种形式指导学生朗读课文第18页的Listen and follow.部分。

4.情感教育。

教师说：“We should love all courses.They are very interesting and useful.”

(三)巩固练习 1.完成课本第19页的Ask and answer.部分。 (1)教师出示课本第19页的课程表，请学生看第一行的Mon.，Tue.，...，猜一猜是什么意思。 (2)教师出示有星期缩写形式的日历，请学生看一看，并找出缩写词的规律：对应星期单词的前三个字母加句点（Thursday例外,它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点）。 (3)请学生两人一组合作，完成问答练习。

2.完成课本第21页的Listen and tick.部分。

听力材料： ①A: Hi，Lily. What day is today? B: It’s Friday. ②A:Do you have a science class? B: No，I don’t. A: Do you have a music class? B: Yes，I do. ③A: Do you have a Chinese class today? B: No，I don’t. But I have an art class. ④A: Do you like English? B:Yes，I do. It’s interesting. A: Do you like math? B:No，I don’t. I’m not good at it. 3.完成课本第20页的Learn to write.部分。 (四)语音教学 1.复习字母w在单词中的读音。

2.学习字母y在单词中的读音。 (1)教师播放课本第19页的Listen and learn the English sounds.部分，

请学生听音,跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。 (2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点：都有字母y。 (3)教师再出示几个含有字母y的单词，如：yard，young等，让学生尝试读一读。

3.游戏——投篮。 游戏规则：教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴一个篮筐，请两位学生上台。教师说/w/或/j/，两位学生要大声朗读单词，并快速将单词卡片取下“投入”篮筐。 Step 4 Extension 综合活动：快乐拼拼看。 教师将表示星期的七张单词卡片放在讲台桌上的左边，表示学科课程的七张单词卡片放在讲台桌上的右边，每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出一张卡片并展示给全班学生看。全班学生用“Do you have...class on...?”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。

4.完成课本第22页的自我评价。