2、3、4的乘法口诀教学设计(教案)｜教案在线预览

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课题 2、3、4的乘法口诀教学内容教科书第54、55页例2、例3、例4、做一做教学目标 1．使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，2．理解每句乘法口诀的意义。3．初步记住2、3、4的乘法口诀。4．初步学会计算5以内的两个数相乘。5．通过训练培养学生的推理能力和

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-11 08:12:00

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学校：石家庄市鹿泉区上庄镇小宋楼小学校

2、3、4的乘法口诀教学设计(教案)

未知

2018-05-11 08:12:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计(教案)

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课题

2、3、4的乘法口诀

教学内容教科书第54、55页例2、例3、例4、做一做

教学目标

1．使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，

2．理解每句乘法口诀的意义。

3．初步记住2、3、4的乘法口诀。

4．初步学会计算5以内的两个数相乘。

5．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点、难点

学会计算5以内的两个数相乘。

教具学具：16根小棒

教学过程

一、复习。 1．开火车。

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 5×3＝ 2．根据口诀填一填，并写出相应的乘法算式。

三五（）四五（）五五（）二五（）

四五（）一五（）

二、学习新知

导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。

（一）教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？

（3）提问：就是几个2？怎样列乘法算式？。

（4）编一句口诀。（5）提问。2的乘法口诀有几句？（2句）一二得二二二得四

全班齐读两遍

（二）教学例3。

（1）同学们学会了2的乘法口诀后，下面我们来学习3的乘法口诀？

（2）出示例3挂图，让学生仔细观察图。

提问：每组气球有几个？（3个）怎样列乘法算式？（师板书）

谁会编乘法口诀？

（3）3的乘法口诀有几句？（3句）全班齐读两遍

三、巩固口诀 1、让学生计算并写出口诀

2、看图直接说口诀

四、例4 自主学习

（1）让学生仔细观察图，说说你的发现。

提问：每个正方形有几个小木棒组成？（4个）表示几个几？

怎样列乘法算式？（师板书）

谁会编乘法口诀？（3）4的乘法口诀有几句？（4句）全班齐读两遍

（4）把课本4的口诀补充完整。

（5）教学例4想一想。

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？板书1×1 1乘1等于几呢？谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书

齐读两遍。把课本第55页中的“想一想”填完。

读一至五的乘法口诀

五、巩固口诀。

六、梳理知识，总结升华。

师：这节课你有什么收获？

生：同桌之间先互说说，再指名说

七、课后作业。

板书设计

2、3、4的乘法口诀

一二得二一三得三一四得四

二二得四

二三得六三三得九

二四得八三四十二四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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