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关键词：解决问题ppt课件课堂实录

正文

解决问题与估算

马佩娜

教学内容：

教材43～46页

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，学会在实际生活中进行估算，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点

教学重点：掌握连加的计算方法，在实际生活中运用估算。

教学难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。

教学设计：

一、复习旧知。

今天小明去跑步，已经跑了352米，还有127米没跑，那么你知道小明今天跑了多少米吗？

1、读一读，并说明你知道了哪些数学信息？

2、这道题要我们解决什么数学问题？你能列式吗？

3、如果问题改成小明今天大约跑了多少米？怎么解决这个问题？

（强调解决问题要有问有答，并且记得带上单位。）

二、情景引入，探索新知

师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）

收银员：您一共买这三种商品，一共收……

小红：爸爸大约应该准备多少钱才够呢？

1、看上面的销售清单你知道小红一家买了什么商品吗？你还知道了什么？

（一）、解决收银员应收多少钱。

1、你怎么理解收银员说的话？（收银员收钱要准确，需要精确计算。）

2、“买这三种商品，收银员应收多少钱”怎样列式计算？

588+225+166=949（元）

5 8 8 2 2 5

+ 1 6 6

9 4 9

答：收银员应该收949元。

三个数连加，列竖式计算的时候要注意什么？（复习竖式计算应注意的事项）

列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可，从个位加起。

（二）、解决小红爸爸大约应该准备多少钱才够。

1、准备多少钱才够，用不用精确计算？如果不用，应该如何计算？

2、你会估算吗？（把558看成560，225看成230，166看成170。）

3、如何列式计算？

560＋230＋170 4、560＋230＋170先算什么比较简便？

560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）

4、强调准备钱去买东西的时候一定要大估，不能小估。

（三）、比较两个问题。

比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。

三、运用新知

1.科技园内上午有游客892人，中午有265人离开，下午又来了403位游客，这时园内有多少位游客？

（1）读一读，你知道了哪些数学信息？

（2）你是如何理解“离开”“又来”两个字？

（3）你能否列式计算？

（4）如果问题是：国内全天来了多少位游客？你会这个问题吗？

①你是如何理解这个问题的？

②你会列式计算？

2.夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。准备多长的网就够了？

（1）读一读，你知道了哪些数学信息？

（2）那么这道题用不用精确计算？

（3）你能否用估算来解决这道题呢？

小结：准备钱去买东西，准备去做什么，我们都应该大估。所以在这道题中，我们应该采用大估的估算方法。

四、总结

1、结合具体情境，准确运算连加的计算。

2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，学会估算，准备钱去买东西，准备去做什么，我们都应该大估。所以在这道题中，我们应该采用大估的估算方法。

五、布置作业

作业：第46页练习九，第12题、第14题。

板书设计：

解决问题与估算

资料摘要

解决问题ppt课件课堂实录

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5ygggwenku_3335

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