17 高尔基和他的儿子教案板书设计

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17 高尔基和他的儿子

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读并识记“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、坪、庞”10个生字。能联系课文内容理解并积累

“休养、探望、假期、姹紫嫣红”等8个词语。能在老师指导下在田字格里正确书写“尔、基、妻、霞、庞”5个汉字。

2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，注意适当停顿。能在老师的指导下按要求背诵课文第4、5小节。

3、联系课文内容；理解课文中“美好的东西”的深刻含义，体会高尔基对儿子深深的爱。

教学重点、难点：

1、识记本课生字，正确读课文，并能背诵课文第4、5节

2、联系课文内容；理解课文中“美好的东西”的深刻含义，体会高尔基对儿子深深的爱。

教学准备：

多媒体教学课件，识字卡片、田字格卡纸等。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、

能在语言环境中正确认读并识记“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣”7个生字。能联系课文内容理解并积累

“休养、探望、姹紫嫣红”。能正确书写“尔、基、妻”

2、

能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，注意适当停顿。能在老师的指导下按要求背诵课文第4小节。

3、

联系课文内容；初步理解课文中“美好的东西”的含义。

教学过程：

一、图片引入

1、出示画像（高尔基像）

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今天我们要认识一位伟大的作家，谁能读准他的名字？

2、学习生字“尔、基”

1）尔：读音，识字好方法，书空

师：谁再来读读这个“尔”字？（你读清了它是第三声）

师：请这一组同学读准字音小火车开起来……

师：你用什么好办法记住它？（指名说）

“你去掉单人旁”

2）基：字形，师范写，学生书空

师：谁能告诉我“基”是什么结构？指名说（预设：“基”是上下结构，上面是其（变形），下面是土）（你说清了这个字的结构）

师：大家一起来说说结构，书空这个字（全班书空）

师：他就是我们课文中的主人公之一，让我们再来读读这个名字。（齐读）

3、简介高尔基：高尔基是前苏联一位伟大的作家，他很爱学习，利用一切机会读书，写下来大量的作品。他写过这样一句话。出示课文最后一节。

“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

指名读。（读准确，读流利）齐读。你知道，这句话他是写给谁的？

4、出示课题，齐读课题。

二、感知课文

1、这句话中，美好的东西是什么？为什么给了别人美好的东西，自己会愉快呢？我们要从课文中边学边了解。

请大家自己读课文，请一个人大声流利地读要求。

课文说了一件什么事？儿子留下的美好的东西是什么？

2、交流反馈：

高尔基在（ ）休养。（ 和 ）来（ ）他。假期结束后，（ 和 ）走了，留下了（ ）。

学习生字：妻

交流识字方法。书空：注意上边的竖不出头，因为妻子是女人，所以下面是女字底。

3、儿子留下的美好的东西是什么？（鲜花）

三、学习课文第1-3节。

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1、为什么会留下鲜花呢？请你自己读一读第1-2节，说说，高尔基和他的儿子关系好不好？从哪里能够看出？

第一节“他很爱他的儿子”。指导朗读

第二节“他的妻子带着儿子前来探望”

理解：探望 请你给他换个词语。看望。请你把他放入句子中读一读。

为什么要探望高尔基？因为他在休养。 请你给这个词语的字分开理解：休

休息

养

养身体。

师：高尔基患病在意大利休养，他的儿子住在前苏联，相隔这么遥远，还赶去探望他，可见他们父子的感情有多深厚。指导朗读

2、学习第三节

师

：你们看儿子来到父亲身边以后干什么？请在第3节中找找高尔基儿子在岛上干什么的句子。指名朗读

1）交流出示第2句

师

：请你用一个词语说说他在干什么呢？

（板书：栽种花草）

2）学习生字“栽”交流识字方法：和植物有关，用木字旁。和工具车有关，和衣物有关。

3）指导朗读第2句

师：引读高尔基的儿子……来到爸爸身边以后，他……，一直……

高尔基的儿子来到小岛上是在栽种花草。他是怎样栽种的？你能找一找一些词语说说？

顾不上玩耍 一直在忙着 各种各样。

师：这些能看出他栽种花草很辛苦，很费时间。请你用朗读让我感受儿子栽种花草的辛苦和劳累。请女同学读，哪些男同学愿意挑战读，齐读。

4）假期很快过去了，他告别了……。短短的假期，他为什么不围着爸爸身边，也不玩耍呢？他栽种花草有什么意义吗？

四、学习第四节

1、出示句子：春天到了，儿子种的花全都开了。

引读：春天到了，儿子种的花——

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师：哪一位小朋友愿意来读一读。

（预设：读得非常好，把“全”读重音了。）

让我们一起来读一读。

2、学习“赏花”部分 1、这些花儿开得怎么样呢？请小朋友轻声读读课文第四节，要求读准字音，读通句子，用波浪线划出描写花儿的句子。（出示第四节，学生自读。）

这一段中哪句句子是描写花儿的，你划的是哪一句？（明确要划完整）

2、学习“姹紫嫣红”

请你们读一读这句话，找一找，哪个词语说明了花儿又多又好看？

“姹紫嫣红”

学习生字：姹、嫣 交流识字方法，嫣注意右边的字形。

师：“姹紫嫣红的花儿”究竟是怎样的呢？老师带来了很多图片，我们一起来欣赏。一边看，一边积极你看到了什么。（媒体出示图片）

句式练习：你能使用老师给你们的句式说说话吗？

春天到了，各种各样的花儿全都开放了，有 ，有 ，还有 。

春天到了，各种各样的花儿竞相开放，有玫瑰，有蝴蝶兰，还有郁金香。它们有的金黄金黄的，有的雪白雪白的，还有的火红火红的。只见花儿们有的亭亭玉立，有的随风摇曳，还有的婀娜多姿。春天的花园真美啊！

是啊！各种各样的花朵美丽极了，文中有一个词概括，就是------姹紫嫣红

①师：姹紫嫣红是形容各种好看的花，不仅颜色美、姿态，外形也美。你还能说说哪些和姹紫嫣红意思相近的词吗？

（预设——五颜六色、五彩缤纷，色彩斑斓……）

3、再读第四节，品悟词句。

（1）师：我们再一起来读一读第四自然段的内容。

（2）师：春天的花儿不仅颜色美，还有什么深深吸引高尔基呢？

②指名交流：轻轻摇晃着、阵阵芳香、一只只小蜜蜂

③指名学生朗读。

齐读。

4、试背第四节

刚才老师发现很多小朋友已经读得很熟练了，现在老师要提高读得难度了，请看

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春天到了，儿子种的花（ ）。春风吹来，（ ）的花儿（ ），散发出（ ），引来了（ ）。

5、配乐朗读：让我们跟随一段优美的音乐，一起来背背吧。

五、总结：

儿子留下美好的东西是鲜花。那么这对高尔基有什么影响？高尔基的话中美好的东西仅仅只是指鲜花吗？我们下节课再一起学习讨论。