1、认识东、南、西、北优秀公开课教案

认识东西南北教学设计

教学目标：

1. 让学生经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2. 让学生在用东、南、西、北四个方位词语描述物体所在的方向以及根据给定的一个方向确定其他三个方向的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教学重点：正确的辨认方向，发展学生的空间观念. 教学难点：在实践中正确的辨认方向，发展学生的空间观念

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：我们在一年级上学期学习过用前、后、左、右表示位置，但前、后、左、右与人站的位置和脸的朝向有关，对面站着的两个人各自的左和右、前和后是不一样的。请同桌的两人站起来面对面试一试，看一看其中一人的左面是另一个的哪一面，一人的后面是另一人的哪一面。（学生起立活动）所以在日常生活中，人们常用另外一些词语来表示方位，你知道是哪些词语吗？（指名发言，如果学生答不出就告诉学生是东、南、西、北）

提问：关于东、南、西、北，你已经知道了什么？（指名发言）

谈话：这节课我们一起认识东、南、西、北。（板书课题）

二、教学例题。

1.谈话：同学们喜欢看动画片吗？好的，我们先来看一段动画片。

课件演示：学校的早晨，随着公鸡报晓的声音，一轮红日从东方缓缓升起。一个小女孩背着书包走到学校门前，面对着太阳诵道：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。

提问：从刚才的动画片中，你看到了什么，想到了什么？（学生交流）

当学生说到“太阳是从东面升起的”时，追问：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？并在教室的东面墙上贴上一个太阳图。

2．

谈话：同学们说得好。（手指墙上的太阳图）这是一轮刚刚升起的太阳。请同学们起立，面向太阳站好。（学生起立，面向太阳站立）你能说说自己的前面是什么方向吗？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。

学生活动，并在小组内交流。

全班交流。

谈话：现在请同学们转过来坐下，我们看屏幕：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。（课件出示：小明面向太阳站立图）你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）

小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。

三、教学“试一试”

下面我们来做个游戏好吗？ 游戏示范：请一个同学上来，先跟老师一起合作。由教师说口令，学生按口令做。（口令：面向东面站立，右手侧平举，说出你右手指的方向; 面向南面站立，右手侧平举，说出你右手指的方向;将右手放下，左手侧平举，说出你左手指的方向。）

学生活动：同桌学生先由一人说口令，另一个人做，再交换进行。

谈话：同学们做游戏的时候，豆角老师提了一个问题，你能帮助解决吗？

课件演示豆角老师提问的画面：当你面向北面的时候，你背后的方向是什么？右面和左面呢？

学生面向北面站立，一边指方向，一边回答。

四、应用实践

1.做想想做做第1题。 送小兔回家（课件出示：树林里，一只小兔愁眉苦脸的站着。）

谈话：有一天，一只小兔在树林里迷了路，分不淸东、南、西、北了。它只记得自己的家在树林的东面，可怎么也找不着自己的家。瞧，小兔愁眉苦脸的样子，多可怜呀？你有办法帮助小兔辨清方向，找到回家的路吗？

学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示题中相应的图，并讲述运用北极星、树的年轮和指南针辨认方向的方法。

2.做想想做做第2题。

谈话：请同学们仔细观察我们的教室，看一看教室里的东、南、

西、北面各是什么，在小组内说一说。

全班交流。

3.做想想做做第3题。

谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北面各有什么，你们都去观察了吗？ 指名说操场的东、南、西、北面各有什么。

4.做想想做做第4题。

课件演示：小华住的房间的平面图，小华站在图的旁边说：“我叫小华，这是我住的房间，书橱在北面，你能说说房间里的东、西和南面各有什么吗？”学生指着图回答。

课件中小华又说：你的房间是怎样布置的，能向大家介绍一下吗？

先在小组内说一说，再组织全班交流。

五、评价总结

今天我们大家一起学习了什么？你有什么收获？你认为自己可以得到几颗星？ 六、拓展开放

有兴趣的同学，回家以后，看看你家的东、南、西、北面各住着哪些人家，再看看你们的村庄或居民小区的东、南、西、北面各有什么，把看到的说给家长听。