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关键词：整理和复习教学目标设计

正文

《大数的认识》整理和复习教学设计

教学目标：

1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。

2、使学生参与复习的全过程，通过自然过渡，使学生形成知识网络。

3、提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重点、难点：

数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

教学准备：

课件、一张数位顺序表。

教学过程：

一、课前学生《大数的认识》这一单元进行梳理，四人小组合作完成。

二、课中回顾整理，建构网络

1.自主梳理，汇报

师：谁能说说第一单元都学了哪些内容。

数位顺序表、.读写大数、比较数的大小、改写成用万和亿作单位的数

、

近似数（四舍五入法）

、数的发展

、计算工具的认识。

2.复习数级、数位、计数单位。（出示数位顺序表，学生表达不完整的老师完善补充。）

（1）数位与计数单位的区别？

数位：表示数字在按一定顺序排列时所占的位置。

计数单位：指每个数字所表示的含义。

（2）数级：从个位到千位为个级、万级、亿级

，个级表示几个什么？（几个一）万级呢，（几个万）亿级呢？（几个亿）

2、

复习数的读法、写法和组成。

下面这些数字你们会读会写吗？它是怎样组成的？请你说说写数时要注意什么？

哪些地方最容易出错？你们能想出什么好的办法解决吗？

0的错误：少写，多写。

练习：

用三个8、两个0组成五位数，一个零也不读的数是（

），只读一个零的数（

），

读两个零的数是（

）。

3、复***数的大小

师：比较数的大小要注意什么？

练习：

880542（

）799851

499500（

）4994950

300000（

）30万

10200000（

）102万

12亿（

）120000万

908543200（

）1020304000 4、复习改写和求近似数

（万的改写：去掉四个0，加上一个万。亿的改写：去掉八个0，加上一个亿。）

学生描述求近似数的方法。

注意点1：省略谁后面的尾数就要看这一位后面的数。如省略万后面的尾数，就看千位上的数。

注意点2：四舍五入不要忘记进位

师：为什么有的用等于号有的用约等号呢？

（注意：改写不是省略，改写后等于原来的数，省略后是近似数）

三、

自主检测，完善提高

师：通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。

一．判断。

1.个、十、百、千、万……亿都是计数单位。（

）

2.85003000读作：八千五百万零三千。

（

）

3.在自然数范围里，九位数一定比八位数大

（

）

4.两个计数单位之间的进率都是十。

（

5.2003年末统计全国总人口为13亿人，这个数是近似数。（

二.选择。

1.下面哪个数的近似数是605万。（

）

①6054201

②6055000

③6044239

2.下面的做法哪个是错的。（

）

①3005444≈301万

②500000=5万

③

300000000=3亿

3.8154000000这个数上的“5”表示（

）

①5个百万

②5个亿

③5个千万

4.下面（

）是近似数，（

）是准确数。

①世界上最大的体育馆有66450个座位

②人每天心跳10万次左右

③地球赤道周长是40075700米

④一个人的血管总长约4千万米

四．小结。

通过今天的整理和复习你有哪些收获？

）

资料摘要

整理和复习教学目标设计

整理和复习教学目标设计

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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