因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

课题：《因数中间、末尾有０的乘法》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。（三）情感、态度和价值观：

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 10:58:00

来源学校

学校：汕头市阳光学校

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理

未知

2018-04-12 10:58:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理

正文

课题：《因数中间、末尾有０的乘法》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

学情分析：

这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的，学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法，这节课的关键是让学生理解0和一个数相乘与0和一个数相加的区别。在此基础上，在让学生处理好因数中间有0的乘法，学生掌握计算方法后，正确率就高，在解决问题的过程中，感受数学与生活的关系，进一步增强学生数学的兴趣。

重点难点：

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

教具准备：课件

教学活动

一、复习导入；

1.口算。（学生开火车回答）

50×3= 40×22= 400×50= 350×2=

20×20= 53×30= 600×30= 30×23= 2.笔算，说一说笔算的方法是什么？

708×6= 790×8=

54×278=

师导语：这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法

二、探究新知（１）

1、出示例2（１）

２、学生独立进行计算。

３、请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

2）笔算：展示两种不同的算法： 3）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法

4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0

的个数？ 5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

４、练习巩固

1）.出示题目：

220×40= 12×580= 要求:小组讨论怎样对齐数位，再列竖式计算。

2）.学生独立计算后，小组内自行检查。

3）.指名汇报：投影其答案，用自己的话说一说计算的过程。

四、探究新知（２）

１、出示例２（２）

２、分析算式，既是末尾有零，又是中间有零，两个难点同时出现，能否克服？激励学生尝试计算。

３、展示学生的不同算法，计算时哪个竖式更简便？引导学生择优。

４、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

５、练习巩固

305×50=

30×208= 五、当堂检测：

1.公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？

2.我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用90分钟。一共绕地球108圈，用了多少时间？

六、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

七、布置作业

课本练习八第7题，用笔算的方法计算，并口头叙述计算的过程。

板书设计：

因数中间或末尾有０的笔算乘法

（１）１６０×３０＝４８００

（２）１０６×３０＝３１８０

１

６

０

１

０

６

３

０

３

０

４

８

０

３

１

８

０

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案整理