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解决问题教学目标｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学目标

正文

《解决问题》教学设计

潞城市城中心校五里后小学王艳

教学内容：人教版三年级数学下册第82～83页。

教材分析：24时计时法在电视、广播、车站等场合有着广泛的应用，与人们的日常生活息息相关。学生学习这部分知识有着重要的现实意义。教材中呈现学生日常生活中非常熟悉的场景，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探究24时计时法的规律，帮助理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能在两者之间进行互换。

学情分析：本节课是在学生掌握了时、分、秒和年、月、日等时间单位的基础上进行教学的，通过对钟面上时针走过的一天的时间展开，让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一具体时刻。

教学目标：

1、结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2、能正确的把24时计时法和普通计时法进行互换，养成与小伙伴交流的习惯。

3、体会24时计时法在生活中的应用，养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点：

重点：会运用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

难点：能正确的把24时计时法和普通计时法进行互换。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、故事导入：

听老师讲熊出没的故事，回答以下问题：（孩子们，喜欢看刚才的动画片吗？谁来说说动画片里的光头强是干什么的？光头强是个伐木工，而大森林是熊大、熊二的家园，为了防止家园被毁，熊大、熊二与光头强展开了一场旷日持久的森林保卫战

。一天，他们知道光头强11: 00要砍树，结果两兄弟上午10:00就去守卫森林了，可是中午12:00过去了，光头强并没出现，两兄弟只好回家了，第二天，一大早他们醒来，赶快去看：光头强却把树拉走了，你们知道为什么吗？

为什么熊大熊二和光头强都是11：00到达砍树地点，而没有碰面？

二、

学习新知

1. 学习24时计时法

⑴体会0时

晚上的12时，既是过去一天的结束，也是新的一天的开始，因此我们可以把晚上的12时看成是第二天的0时。

⑵体会一天有24时

提问：从0时到中午的12时，经过了几个小时？

学生一边操作，一边说说这个时刻自己可能在做什么？

提问：从中午的12时到晚上的12时，又经过了几个小时？

学生仍然一边操作一边说。

经过一天，钟面上的时针走了几圈？一共是几个小时？

所以，一天=（）时。

⑶创建24时计时法

为了区别两个12时，我们需要在时刻的前面添加文字半夜12时，中午12时来区分。这样比较麻烦，你有没有更好的方法来表示，开动脑筋，来创建24时计时法吧

。

学生创作展示，并说说理由。

全班交流、评价。

2、普通计时法与24时计时法之间的转化

⑴上午9时用24时计时法怎么表示？晚上的9时用24时计时法怎么表示?

四、课堂小结

1. 这节课你有什么收获？

2.生活中，你在哪儿见过24时计时法？我们为什么要学习24时计时法？

资料摘要

解决问题教学目标

解决问题教学目标

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

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