3、练习一教案2｜教案在线预览

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第三课时有余数除法的练习教学内容：课本第6~7页、练习一教学要求：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、练习一

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2018-03-31 14:22:00

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学校：伊川县城关镇野狐岭小学

3、练习一教案2

未知

2018-03-31 14:22:00

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关键词：3、练习一教案2

正文

第三课时有余数除法的练习

教学内容：

课本第6~7页、练习一

教学要求：

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学重点：

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学难点：

能正确的进行有余数除法的计算。

教具准备：

小黑板

教学设计：

教学过程

自我加减

一．揭题

1．口算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2．回忆上节课学习了什么内容？

3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）

二．计算练习教学过程

自我加减

1．完成练习一第1题。

1）出示题目，生弄清题意。

2）学生独立完成。

3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

2．完成练习一第2题。

1）生独立完成，指名板演。

2）生说说怎样想到商的。

3．完成第3题。

1）生找出错处，并改正过来。

2）指名说说错误的原因。

3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？

4．完成第4题。

1）生口答商是几。

2）分组计算检验。

5．完成第6题。

1）学生分组计算，指名板演。

2）反馈。

3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

6．

完成练习一第7题。

1）明确要求，先口答商及理由。

2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。

指出：看余数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。教学过程

自我加减

小结：余数一定要比除数小。

7．

完成练习一第9题。

1）出示题目，思考：除数最小应是几？

2）指名回答，说明理由。

问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？

3）问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？完成练习一第2题

三．解决实际问题练习

1．完成练习一第10题。

1）

出示第（1）题。

生弄清题意，完整口述题意。

生独立完成。

指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？

2）

其余3题，生弄清题意后独立完成。

指名板演，再说说理由。

2．完成练习一第11题。

1）学生了解图意》

2）学生独立完成。

3．完成练习一第12题

1）学生独立完成。

2）交流、反馈。

四．全课小结

今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？

关于本教案的常见问题

Q：3、练习一教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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