lesson 2 Is it a pear?PPT专用课堂实录内容

课题：PEP人教版小学英语三年级下册Unit 5 Do you like 课时：第一课时

pears? A let’s learn

教材分析

本节课的内容是人教版教材三年级下册第五单元单元Do you like pears?

第一课时的内容，主要学习苹果，梨子，橘子，香蕉四种水果名称以及句型Do you like pears? Yes, I do. No I don’t.

学情分析

本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,所以本节课利用生动形象的动画，声音，游戏调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

设计理念

整个教学设计紧扣一条主线，通过学习Tom and Jerry的故事—帮Tom and Jerry找水果—和Tom and Jerry玩游戏—Wu Yifan and Sarah加入—通过扮演回忆Tom and Jerry的故事—通过make a survey自编对话，做到词不离句，句不离篇。从易到难，抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

教学目标

一

语言技能目标：学生能听懂简单指令，能认读单词和句型。

二

语言知识目标：（1）学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana. （2）学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？

Yes, I do./No, I don’t.. 三

情感态度：（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。

（2）教育学生多吃水果有益身体健康，体验好东西大家分享的乐趣。

教学重点及难点

教学重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes, I do\No, I don’t.

会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.

教学难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

1

课前准备

单词词卡，句子卡片，水果沙拉，笑脸和哭脸的牌子，香蕉实物

教学方法

直接法、听说法、情境教学法、交际法、游戏法

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

Warming-up

1.Greetings Step12.Sing a song (An apple a day.) 摇摆身体吟唱

设计意图

通过与学生用英语打招呼和唱英文歌曲既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础，情感教学也在此自然而然地融入到了课堂。

通过自编故事文本整体呈现所学内容，做到词不离句，句不离篇。

通过听一听，猜一猜，

摸一摸、闻一闻来分别呈现新词，让学生

Presentation 1、T: Today, I bring you two friends. Listen, who are they?(与Tom and Jerry 打招呼) T: There is a story between Tom and Jerry, listen and think, what does Tom like?(观看幻灯片，听故事,整体呈现

所学内容) Step2T：Tom likes apples……,yes or no? Ss: No\Yes. T: Oh, the fruit is missing. Let’s help them find the fruit out. 2、Teach “orange”

T: Listen , which fruit is in the song? Ss: apple T：出示PPT。What is it?

充满了些许神秘感，听一听、猜一猜、摸一摸、从而调动了孩子们的闻一闻、尝一尝、说一说

兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。

于此同时，通过尝一尝来让学生练习句2

S: It’s an apple.

（师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）

T：Wow, so many apples（强调尾音S的正确发音）。I like apples very much. Do you like apples?(引出“Yes, I do./No, I don’t.”句型并进行教学。

3、Teach “orange”

T: What color is it? Ss: orange T: Which fruit is the back of the flower?（同上进行教学词语和句型）

T: I have some oranges, who can taste?(通过品尝加有芥末的橘子，引导学生说出No, I don’t) 4、Teach “pear”

以猜谜引出梨子。通过bear来学习pear，并品尝加有沙拉的梨来引导学生自己练习句型，全班同学问，一生答。

5、Teach “banana”

通过摸一摸来引出banana,教学方法同上，再让学生两两用课前准备的香蕉图片进行句型练习。

Step3Practice: Let’s play

型，由No, I don’t.到Yes, I do.再到Do you like……? No, I don’t. Yes, I do. 让学生在体验中感受句子含义，教师一步一步放手，学生由易到难初步掌握句型。

听

说

唱

认读

3

games. 1. Bomb game 2.Two faces 3. Let’s chant 4. Let’s learn

由机械操练过渡到意义操练，由教师引导到学生自己练习。在游戏和韵律中巩固新知，乐在其中。

回归到课本，加强学生的认读能力的训练。

把所学内容回归到文本中练习，从而进行表演，极大地调动了学生的积极性。

完成调查表，锻炼了学生在实际生活中运用句子的能力。

Step4

1．

Fill in blanks

2．

Repeat the story 3．

Role play 4．

Make a survey Consolidation （Can you remember our story?）

说一说

读一读

演一演

Step5

Homework(Finish the survey in your home)

板书设计

Unit 5 . Do you like pears?

图片Do you like apples？ 图片apple 图片Do you like oranges？ 图片orange 图片Do you like pears？ 图片pear

图片Do you like bananas？ 图片 banana

图片 Yes, I do.

图片 No, I don’t.

4