37 喇叭花优秀教学设计说课稿

学校:鑫都小学

年级：二

学科：语文

班级：二（1）班

人数：38人

日期：5.22 课题：37喇叭花

教师：刘平梅

一、教学目标：

1.在语言环境中独立认识本课11个生字：喇、叭、蹲、介、绍、搭、蔓、惹、稠、匹、邻。正确书写6个汉字：介、绍、搭、稠、匹、邻。在语言环境中积累“喇叭花、介绍”等9个词语。

2.能正确流利地朗读课文，积累课文中的比喻句。

3.通过朗读和圈划关键词句找出描写喇叭花的句子和了解喇叭花的生长过程。

4.体会作者对喇叭花的关爱，感受种植花草过程中的辛苦和快乐。

二、教学重难点

1.能正确流利地朗读课文，积累课文中的比喻句。

2.了解喇叭花的生长过程。

3.体会作者对喇叭花的关爱，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

三、制定依据：

1、教材分析

课文按照时间顺序叙述小作者种喇叭花的整个过程，从播种到长出新芽，从暑假开始开花，到喇叭花越长越好。文章以作者如何种植喇叭花介绍了喇叭花生长过程中的一些特点，写出了作者对喇叭花的关爱。文章结尾写作者给喇叭花搭架子，让喇叭花沿着架子攀援，把花送到邻居家，让我们不仅感受到作者对喇叭花的喜爱，也让我们看到了作者愿把美好的东西与人分享的纯真的心。

2、学情分析

课文讲了“我”种植喇叭花的过程。对于喇叭花学生大都看见过，但是对于花的生长过程却并不熟悉，因此体会种植花草过程中的辛苦和快乐是本教学的一个难点。教学过程中可以通过朗读文中描写喇叭花美丽的句子来体会种植花草的快乐。同时通过了解小作者种植喇叭花的过程抓关键词来感受种植的辛苦。

教学过程（第一课时）

教学目标：

1.

在语言环境中独立认识本课8个生字：喇、叭、介、绍、蔓、惹、稠、匹、。正确书写2个汉字：介、绍。

2.能找出文中描写喇叭花的句子，正确朗读，并积累其中的比喻句。

3.在学习描写喇叭花的句子中，感受喇叭花的美。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、图片1.

出示喇叭花的图片和“喇叭花”

读准“喇叭”通过看图导入，揭2.“喇叭”两个字都是生字，谁来的“叭”的轻先来介绍喇叭示课题

读一读？（指导读好“叭”的轻声）

声

花，激发学生

3.请你们再仔细观察这两个字，部

学习课文的兴

首都是——(口字旁)，现在请你们

趣。

跟老师一起写一写。“喇”中间是个

结束的束(红笔)。“叭”右边是个

“八”注意撇、捺要分开。

齐读课题

（板书：喇叭）谁再来读读这个词？

学习生字

5.今天我们要跟随小作者来感受喇叭花的美和了解一下喇叭花的成长

的过程，一起读好课题第37课——喇叭花

二、整体感知，划出描写喇叭花的句子

三、学习描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽

过渡：喇叭花到底有多美呢？请你们小组合作读读课文，注意做到以下要求。

1.初读课文，出示小组合作学习要求

（1）能借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不改字，不漏字，注意停顿。

（2）边读边思考，并用直线划出描写喇叭花的句子。

（3）划好句子后，小组内交流划到的句子，并读一读。

2.反馈交流 （1）指名读课文

（2）小组内交流划到的句子。

（随机出示句子）

过渡：句子都找了，让我们一起来感受一下喇叭花的美丽吧。

谁来读好第一句？

1、出示：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

（1）指导朗读句子

（2）这些都是小作者没有亲自栽种前听人---“介绍”的（出示词卡“介绍”）

（3）学习“介绍”

示范写“介绍”

（4）你能根据老师的填空来介绍一下喇叭花吗？

出示句式：（ ）就像（ ）颜色有（ ），有（ ），有（ ）。

过渡：你看，像这样把某件事情或某种事物说给别人听就是“介绍”。谁再来介绍一下喇叭花？请你交流

指读课文

读文、划句子

交流

学生通过朗读了解课文，同时巩固以前的学习习惯，圈划句子。养成不动笔墨不读书的习惯。

读句

交流

在理解“介绍”的基础上

练习说话

在这一环节中，不但要让学生正确划出描写喇叭花的句子，还要让学生通过朗读理解词语，读懂句子。

还可以适时地进行说话训练，帮助学生积累运用“……就像……”的句式。

一边介绍，一边把相关的图片贴在黑板上。

（指名上台介绍）

通过这位同学的介绍，你了解到了喇叭花的哪些方面？

（5）指名说：形状、颜色

（板书：形状、颜色）

是呀，这些都是小作者听人介绍的，我们再来读一读这个句子。

过渡：小作者自己也种了喇叭花，我们一起去看看她的喇叭花长得怎么样？

2、出示：一天早晨，我照例来到……又娇嫩，又鲜艳。

（1）理解“缀”字

（2）出示图片理解“缀满”

（3）通过“缀满”这个词，你觉得喇叭花长得怎么样？

指名交流：多

（3）指导朗读句子感受小作者的欣喜

（4）出示句子练习，再次感受小作者的欣喜：

（ ）既（ ）又（ ），真让我（ ）。

过渡：不久，喇叭花开得一天比一天多。

3、出示句子：稠密的绿叶衬着各种…花布。

（1）学习“稠”字

正音，理解字义

（2）理解“稠密”

（找近义词的方法）

为什么把喇叭花比作布呢？

（3）出示喇叭花图片和“花布”

说一说为什么说远远望去的喇叭花好像一匹美丽的花布

（指名交流）

请你们再来美美地读一读！

（4）个别读 男生读 女生读

过渡：喇叭花真美呀，让我们分小组再来欣赏一下这美丽的喇叭花。

4、出示三句句子，分小组朗读并体把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读，目的是让学生对喇叭花有个整体的了解，并学着从整体出发来考虑问题。

会喇叭花的多和美。

过渡：如此美丽的喇叭花是小作者怎样种植出来的？在这个过程中，喇叭花又是怎样慢慢成长起来的呢？下节课我们继续学习。

四、复习，1.抽读生字新词

指导书写

2.指导写字

作业设计：

附板书：

1.描写生字

2.抄写一句描写喇叭花的句子。

37 喇叭花

形状 ……就像……

颜色 紫红、蓝、白 美

多 缀满

读词

练习书写5个汉字：介、绍