2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-25 10:34:00

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学校：旺苍县万山乡中心小学校

2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时

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《2、3、4的乘法口诀》

教学设计

一、教学目标（一）知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。二、教学准备多媒体课件等三、教学过程（一）回顾旧知，导入新课 1．复习渗透（1）填空 3+3=(

)×(

)

4+4+4=(

) ×(

)

2+2=(

) ×(

) （2）对口令

开火车对5的乘法口诀。

（3）口算

2×5=

5×5=

5×1=

3×5=

5×4= 2．揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。（二）创设情境，探究新知 1．2的乘法口诀（1）课件出示向日葵幼苗有两片叶子（1个2）（课件演示）1个2怎样用乘法算式表示？怎样读（板书：1×2=2

2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）出示两棵向日葵幼苗：两棵向日葵幼苗有多少片叶子？（4个）几个2相加？（2个2）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）每行种3棵向日葵幼苗，分别说出一行向日葵，两行向日葵，三行向日葵有多少棵？

（4）小组合作列算式，编口诀。（一三得三二三得六三三得九）学生汇报，教师板书。（5）摆1个正方形用4根小棒，摆4个小正方形共用多少根小棒？交流：（课件出示）说说摆4个小正方形共用多少根小棒？

（6）ppt出示图片

每个正方形用4根小棒一个正方形

、

两个正方形、三个正方形、四个正方形小组合作列算式，编口诀（一四得四、二四得八、三四十二、四四十六）学生汇报，教师板书

（7）师生一起总结2、3、4的乘法口诀

（一一得一一二得二一三得三一四得四二二得四二三得六二四得八三三得九三四十二四四十六）

（二）巩固提升

1、看算式说口诀

2、看口诀说出两个乘法算式

3、PPT出示图片观察图片回答问题小动物们应怎样过河？

4、PPT出示图片观察图片写乘法算式。

5、做一做

（1）看图写算式说口诀。

（2）PPT出示图片观察每样东西的价格写算式并回答问题

如果带15元钱，买4包蜡笔够不够？

（3）在( )里填上“＋”，“－”或“

×. 3( )3=6 4( )3=12 4（

）4=16 四、教学总结

这节课你收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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