19 歌声ppt课件课堂实录

19歌声 教学目标：

1. 能在语言环境中认读“拼、扎、筋、隐、妇、抹、脆、昂、播、拢、增、添”12个生字；正确描写“妇、抹、脆、播、拢”5个生字；积累“拼命、隐隐约约”等9个词语。

2. 能正确朗读课文，理解“筋疲力尽”、“绝望”、“追寻”等词语意思。

3. 能联系上下文感受女孩的勇敢、乐观精神；体会“歌声是怎么救了大家”的。

教学重点和难点：

1. 理解“筋疲力尽”、“绝望”、“追寻”等关键词语的意思，体会歌声的特点，了解歌声是怎样帮助人们获救的。

2. 抓住关键性的语句，体会感受小女孩勇敢乐观的精神。

教学过程：

一、揭示课题

1今天，我们来学习第19课，一起来读课题。

二、初读课文，了解内容。

1谁在唱歌？他为什么要唱歌？请大家打开书，借助拼音读读课文，

注意读准字音，读通句子。（自读）

2交流：小姑娘在唱歌。

3小姑娘为什么要唱歌呢？我们请几位小朋友分小节来读读课文，其他小朋友边听边思考这个问题。（指名分节读课文）

4交流：（给自己信心、给人们勇气力量、召唤救援船）你是怎么知道的？文中有给你提示吗？

出示：是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

（1）学习生字：增添

“增”是后鼻音、前鼻音 “添”的右下是小加点，小的点和加的点是左右对齐的（齐拼读）给它找个近义词——增加

（2）师：读了这句话，小姑娘的歌声让你印象深刻吗？为什么？

板书：勇气

力量

救

（3）真会学习，我们一起通过朗读来感受。

三、了解文中歌声的特点。

1师：这究竟是怎样的歌声，怎么能给人们增添勇气和力量呢？课文哪几小节写到了歌声？（2、3）请大家读一读课文2、3小节，用“——”划出描写歌声的句子。

(1)交流句子。

“突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。”

“海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。”

(2)师：想想这是怎样的歌声？请你找出有关的词语，再读一读

（3）指名交流

板：隐隐约约 断断续续 的歌声

清脆、激昂 （4）学习生字：隐（前鼻音）

脆（换部首）

昂（高亢激昂）

（5）让我们一起来感受小姑娘的歌声。指名读第一句。【什么是“隐隐约约”，为什么歌声是“隐隐约约”的？（抓“远处”）】

【为什么歌声是“断断续续”的？你能在文中找到答案吗？】

交流并出示：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

A学习生字：抹（形声字右边是一个末）做一做“抹”的动作

B指名读句

师：谁来加上动作读读这句话？

指导朗读，

注意这里有两个“又”，说明了什么。（小姑娘不止一次做这些动作）

C谁愿意给大家来读一读？（指名）其他人闭上眼睛，一边听一边想象当时的情形。你仿佛看到了一个怎样的小姑娘？ 交流：（勇敢、坚强……）

师：多么勇敢、多么坚强的小女孩啊！让我们一起再来读一读这句话。

（6）指名读第二句。

A学习：播

写一写

B清脆就是声音响亮好听，激昂就是振奋激励，谁能通过朗读让我们感受她的歌声。

（你的声音就很清脆）

（7）就是这样的歌声，给人们增添了勇气和力量，让我们再来读一读这两句描写歌声的句子。引读最后一句：就是这样的歌声——给人们增添了勇气和力量,是歌声——救了大家。

四、理解“是歌声救了大家”的含义

1师：歌声救了谁呢？马金纳和人们

2.师：他们遇到了什么危险？——船触礁了

3.船沉了，落水的人拼命地挣扎，他们有的__________有的___________还有的__________，等待着救生船。你们看，他们等的是救生船，也就是说只有救生船才能救他们，那为什么说是歌声救了大家呢？

4.请你读一读有关句子，找找马金纳听到歌声前后的表现有什么不同？

（1）听到歌声前马金纳的表现怎么样？

过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。

马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。 马金纳怎么样了？（筋疲力尽）理解：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

还有哪里也写出了马金纳“筋疲力尽”？——再也没有力气继续游了

过了很长时间，救生船却还是没有来，此时此刻，筋疲力尽的马金纳——绝望了，等待他的将是——死亡，谁来读读这两句话。

（2）)听到歌声后的马金纳又是怎么样的？

马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

说话练习：听到歌声，马金纳想到了什么，觉得浑身有了力量呢?同桌互相交流。

出示：

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳一听，心想： 。想到这，他顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。这真的是歌声给了他勇气和力量。

（3）让我们一起来通过朗读来感受当时的情景吧。

4 师：其他落水的人听到歌声后又是怎样的呢？快速到课文中去找一找。

交流泛红：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

（1）学习生字： 拢 （读准字音）

（2）那些人中可能有妇女（齐拼词语妇女）、有老人、可能还有其他的孩子，当他们听到歌声会说些什么呢？请你们根据提示四人小组来讨论一下。

想象说话：出示

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们隐隐约约听到了歌声，一位妇女激动地说： ；一个小男孩大叫 ；

一位快要冻僵的老先生哆哆嗦嗦地说： 。于是，他们也像马金纳一样朝着歌声聚拢过来了。

（3）交流，选择一个人物来说一说。

（4）演一演 请三个小朋友分别演，指导注意提示语。 （5）歌声也给了他们勇气和力量，让他们能够坚持等待救援船的到来，终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了——

（6）我们歌声可以救人，还能给人们什么帮助？

板书设计：

隐隐约约 勇气 断断续续 歌声 增添 清脆、激昂

救人 力量