18 别了，我爱的中国优秀教学设计

18 别了，我爱的中国

[教学目标]

1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准字音，积累“湿润、沿途、悬挂、满盈盈、呈献、放弃、驱逐、毁灭” 8个词语。

2、能正确流利地朗读课文，能联系上下文体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”的含义，尝试有感情地朗读课文。

3、能体会作者当时对祖国的依依不舍，以及渴望早日报效祖国的强烈思想感情。

[教学重点和难点] 1、读准字音，读通课文，理解词语，积累富有表现力的比喻句、拟人句。

2、有感情地朗读课文，努力做到不加字，不漏字、不读错字，不拖音。

3、体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”每次所表达的作者的思想感情。

4、联系上下文理解句子的含义。

5、体会作者写作时的情感，感受他对祖国的依依不舍之情以及渴望早日报效祖国的强烈的爱国情怀。

[教学准备] 1、多媒体。

2、课文录音。

[教学时间]一教时

[教学过程] 一、课文导入。

1、师简介作者郑振铎和写作背景（课件出示）

1927年，中国正遭受帝国主义列强的侵略。4月12日，国民党政府发动政变，进行大屠杀，无数共产党被捕，被杀，本文作者——郑振铎，这个爱国的热血青年，积极参与了抗议游行，并发表了给国民党的抗议信，引起很大反响，国民党政府对此恼羞成怒，为避开国民党政府的压迫，郑振铎毅然出国。 2、出示课题：18 别了，我爱的中国

作者离开祖国之际，写下了一组感人的文章——《离别》，本文就是其中的一篇，从课题中你感受到作者怎样的思想感情呢？

3、齐读课题。

二、阅读欣赏。

(一)预习任务单。（课件出示）

初读课文小建议：

（1）默读课文，读准字音，读通课文。

（2）边读边思考：

“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在文中出现了几次。

（3）提出自己不懂的问题。

----交流

（1）指名读课文，注意正音：湿润 悬挂 跳跃 暂别 驱逐 毁灭 誓言 血和汗

（2）理解词语。

满盈盈：全部充实；达到了容量的极点。

呈现：显出；露出。

呈献：（把实物或意见等）恭敬地送给（集体或敬爱的人）。（近义词）敬献

驱逐：赶走。

（3）“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在文中共出现了3次。

过渡: 师：当作者被迫离开之时，正是中华民族处于民族存亡的危难时刻，作者满怀一腔报国之志确难以投身革命的洪流中，他的心中充满了自责，让我们走进作者的内心世界，体会当时他的心声。

师：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”每一次都表达了作者怎样的思想感情呢，让我们边学课文，边体会。

(二)词句内容的理解。

1、学习第1小节

（1）指名读第1小节，用横线划出作者看到的内容，用曲线划出作者听到的内容，用括号括出作者的感受。

（2）交流，体会语句：

我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。

①老师在句中特别标出了“渐渐地”，谁能再读一读？

②船渐渐地离岸了，可作者不忍离去，因为码头上有着自己的亲人和朋友，作者希望船开得慢点，再慢点，让我们带着这份依依不舍，再读一读。

我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”

①做动作读一读。

②“说着‘再见，再见！’”这能看见吗？作者此时却看见了，这是为什么？

③从作者的所见所闻所感，我们体会到作者舍不得离开自己的祖国哪！

我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在镜面上，镜面模糊了。

能用成语来描写这个情景吗？（潸然泪下、泪流满面……）

（3）朗读句子，思考“我”感动的是什么？

（4）小结：作者不忍离开亲友，亲友也不忍离开他呀，可是为了他的安危，亲友们催着他离开，作者体会到了亲友对他的关爱，感动万分！此处第一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”统领全文，是作者起笔所作的抒情。

（5）有感情地朗读第1小节。

2、学习2—4小节

（1）男女生分别读第2、3小节，思考：这两小节写的都是启航后，作者看到的情景，有什么不同吗？

帝国主义的军舰----海水：满盈盈、像顽皮的小孩、跳跃、一片金光（比拟）

（2）作者这样对比着写，让你感受到什么？

（3）小结：祖国是如此美丽，可却被帝国主义列强侵略，作者为祖国的前途而担忧。

此时，“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”第二次出现，作者是借景抒情。

3、学习第5—9小节

（1）出示“作者不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。”

①看看课文下的解释条，想想“大时代”指什么？（中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻。）

②作者应做的工作是什么？（积极参与革命工作；从事文学创作，宣传革命思想……）

(2)作者对自己的离开充满自责，他是不是不负责任的人？默读课文思考。

(3)交流（抓文中语句体会）

①作者的决心——然而我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而呈献我的身、我的心的。

②作者远行的目的——我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗武器。

③作者的誓言——暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！

（4）朗读课文最后一小节，思考：这里为什么用“！”（“！”凝聚了作者的决心，誓言；凝聚了作者对帝国主义的憎恨；凝聚了作者对祖国的担忧和热爱）

（5）小结：

作者第三次发出深情的呼喊“别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！”三次反复强调作者对祖国的依恋和热爱，此处点题。

（三）朗读感悟。

1、有感情地朗读全文。

2、比较下面两组句子，想想文中的句子表达了作者怎样的感情？

（1）船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。那是帝国主义的军舰。

（双重否定表达了作者对帝国主义的憎恨。）

（2）海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。

海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上呈现出一片金光。

（原句是一句比拟句，表达了作者对祖国的一片深情，拳拳赤子之心跃然纸上。）

（四）小结：

本文描述了“我”被迫离开祖国时的所见所闻以及由此产生的联想，表达了作者对帝国主义的仇恨，抒发了自己热爱祖国，依恋祖国，报效祖国的情怀。

三、读写迁移。

作者当年离开祖国时，浦江两岸是黄土、青草，江中还有帝国主义的军舰横行霸道。现在的上海今非昔比，成为祖国翻天覆地的变化的写照，你能带着欣喜的心情，讲讲今日的上海吗？（选取自己印象最深的一个变化）

四、专题链接。

（1）古人怀乡离别的诗句。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——《夜上受降城闻笛》唐

李益

春天又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》宋

王安石

（2）拓展阅读：

郑振铎《海燕》

海燕

郑振铎

乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，──嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。 “燕子归来寻旧垒。”

还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着；曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！ 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！

[板书设计]

18 别了，我爱的中国 第一次：统领全文

所见所闻所感----依依不舍

郑振铎 第二次：借景抒情

帝国主义的军舰----国土

热爱祖国、报效祖国 第三次：反复、点题 决心----誓言

练习设计：

一、积累。

1、写出近义词。

倚（ ） 悬（ ） 跳（ ） 摧毁（ ） 赶走（ ）

2、照样子写句子。

例：浪涛像顽皮的小孩子似的，跳跃不定。

（1）秋天到了，黄叶像 似的，飘落在地上。

（2）心中的爱国热情像 似的，强烈地涌动着。

（3）泪水像 似的， 。

（4） 像 似的， 。

二、阅读。

1、按要求填空。

《别了，我爱的中国》的作者是 ，写于 年，全文的中心句 ，

表达了作者 的强烈的感情。 2、“别了，我爱的中国”这句话在文中出现了 次。

随着船越走越远，作者情感发生了变化，联系上下文，抓住重复出现的“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”来体悟作者的情感变化。

当船（ ），作者（ ）。

当船（ ），作者（ ）。

当船（ ），作者（ ）。

3、联系上下文理解句子的含义。

我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。

（1）句中的“大时代”指 ，我应做的工作是 。

（2）我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。

作者称自己是一个罪人，你的认为是