Lesson 5 Where Is Danny?教学设计范文

字母组合ea教学设计

汉沽管理区第三小学

胡月婷

一、

教学内容

本节课的教学内容是语音学习板块，通过学习含有字母组合ea的单词来学会这个字母组合的发音及发音规则。

二、

学生分析

四年级学生已经学过26个字母的读音及元音字母的常规发音和一些字母读音，尽管如此，我区小学生英语拼读能力较弱，对于符合拼读规则的单词，只有一小部分学生能够正确拼读。同时，这个年龄阶段的儿童也有注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一事物的特点。基于此，在本课的语音教学中充分利用多媒体，把语音、词汇、故事等融为一体，创设学习情境，在故事中感受读音，体会意义，使语音教学既有意义，又能产生较好的教学效果，学生乐于参与到学习中，发展他们的拼读和拼写能力。

三、

教学目标

1.

知识与能力

1)

学生能够在语境中感知词汇读音和意义，能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母特征，关注词音和词形的联系，主动探索学习字母组合在单词中的发音规律。

2)

学生能掌握字母组合ea在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。

3)

学生能运用字母组合ea在单词中的发音规律，听音写出单词。

4)

学生能够读懂并表演语音小故事

。

2.

学习策略

《课标》指出：应该让四年级小学生保持对英语的好奇心，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。因此，在设计课堂语音教学活动时，创设情境使学生建立起单词的义、音、形的联系，对学生发音技巧和发音习惯的培养的同时，注重语义与语境、语调与语流相结合，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们尝试成功的喜悦，提升学生的语言运用能力。

3.

情感态度

通过本节课学习，对学生发音技巧和发音习惯的培养，让学生看见陌生的单词敢于大胆的拼读，尝试成功的喜悦。

四、

教学重点和难点

1.

掌握字母组合ea在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。

2.

能运用字母组合ea的发音规律听音写出单词。

五、

教学准备

课件、词卡、故事等

六、

教学过程

Step 1:Lead-in （激情导入，整体感知）

1.

观看动画歌谣

教师带领学生观看动画歌谣“Letter E song”

【设计意图：歌谣欢快的曲调能激发学生的学习兴趣。学生通过观看与本课教学内容相关的动画歌谣，激活已有的知识储备，为后续学习做好铺垫。】

2.

复习动画歌谣中出现的单词

T: What words do you hear from the song?(呈现图1-1) 图1-1T：What’s the sound of letter E? (呈现图1-2) 图1-2 【设计意图：通过听读单词he、she、we、me学生独立发现读音规律，提高学生学习英语的积极性。】

3.

出示照片和相对应的单词读音，让学生观察(呈现图2) T: Which letters are the same? S: ea。

T：What’s

the sounds of ea? S：/i:/. 图2 观看字母组合ea的拼写歌谣，让学生发现规律并尝试拼读单词。

【设计意图：通过听读单词peacock、pea、sea学生独立发现字母组合ea的读音规律，激发学生学习与探究的兴趣，有助于学习目标的达成。】

Step 2：Presentation （主动质疑，研读探究）

Task 1:Can you read the words with ea(呈现图3) 逐一呈现英语单词，让学生拼读，教师鼓励纠正。紧接着在音乐背景下完成小组活动spelling game。

图3

学生上台展示后，教师呈现大量的含有ea字母组合的单词，教师教授学生如何拆音、拼音，让学生尝试着拼读。(呈现图4)

图4 【设计意图：学习拼读，达到“见词能读，听音能写”。通过学习字母组合ea的发音来读单词，从而提升孩子的阅读能力。】

Task 2:Can you read and write(呈现图5)

整体听过2遍音后，让学生完成句子的填空，并正确拼写所缺的单词,之后小组内读句子，改错。

图5 【设计意图：为使学生听、说、读、写各方面的能力都得以提高，本环节设计了听音填空的练习，不仅会正确的读单词，还要会写出所听到的单词。】

Step 3：Practice （交流展示，合作发展）

整体听、读故事“A Pea in the Sea”让学生来巩固字母组合ea的发音，之后学生以小组形式读故事。(呈现图6)

图6

【设计意图：指导学生充分运用相关发音规则朗读词句，增强英文朗读的节奏感和韵律感。】

Step 4：Consolidation （拓展延伸，

总结提高）

Task 1:listen and repeat(呈现图7)

通过观看视频歌谣，能够准确，流利的复述歌谣内容。

Homework:1.Find more words with ea sound and read them out.(找到更多含有ea的单词并读一读。) 2.Collect the chant,tongue twister or story which including the sound of ea and share them with your partner.(搜集含有ea的歌谣、绕口令或故事并与同伴分享。)

(呈现图8)

图7

图8

【设计意图：挑战环节的任务是锻炼学生的口语表达能力，可以准确并且流利的复述歌谣。学习语音的目的就是为了运用，因此设计了开放性的作业，找到更多含有ea的单词并读一读，搜集含有ea的歌谣、绕口令或故事并与同伴分享。】

板书设计：